สมรรถนะการสอนกับการฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา PEDAGOGICAL COMPETENCIES AND BASKETBALL COACHING IN HIGH SCHOOLS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สมรรถนะการสอนกับการฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูพลศึกษาทั้งการสอนและการฝึกสอนวิชาบาสเกตบอลเพราะเพื่อให้นักเรียนมีทักษะกีฬาขั้นพื้นฐานที่ถูกต้อง มีความรู้ มีทัศนคติต่อกีฬาบาสเกตบอลและก้าวไปสู่ความเป็นเลิศทางการกีฬา พัฒนาตนเองไปสู่ระดับโรงเรียน ระดับจังหวัด และระดับชาติ ระดับสมาคมกีฬาการไปสู่ความสำเร็จระดับนานาชาติ เนื่องจากครูพลศึกษามีบทบาททั้งในฐานะครูสอนกิจกรรมพลศึกษาตามหลักสูตรที่กำหนดและบทบาทผู้ฝึกสอนกีฬา ซึ่งเป็นกิจกรรมเสริมหลักสูตรจึงต้องมีสมรรถนะสำคัญที่มีความแตกต่างกันของการสอนกับการฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอล ดังนั้นในบทความนี้ผู้เขียนจึงได้นำเสนอการเปรียบเทียบสมรรถนะของครูพลศึกษาในการสอนกับการฝึกสอนบาสเกตบอลในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา สมรรถนะทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ สรรถนะด้านความรู้ สมรรถนะด้านทักษะกีฬา สมรรถนะด้านคุณลักษณะ สมรรถนะด้านพฤติกรรม และสมรรถนะด้านแรงจูงใจ ซึ่งจะเป็นแนวทางให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้และมีพัฒนาการมีทักษะมีความพร้อมทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ไปพร้อมกัน ผู้สอนต้องเป็นผู้นำและมีการวางแผนในการจัดการเรียนรู้และวางแผนการฝึกซ้อมเพิ่มประสบการณ์ทั้งในสนามโรงเรียนและนอกสนามโรงเรียน กำหนดเวลาและสร้างวินัยที่ดีให้แก่นักเรียนให้มีน้ำใจเป็นนักกีฬา และที่สำคัญคือรักในกีฬาบาสเกตบอล ทุ่มเทเวลาและตรงต่อเวลา เข้าใจ กฎ กติกา ของกีฬาบาสเกตบอล และผู้เรียนบางส่วนที่มีความความสามารถทางกีฬาบาสเกตบอล ผู้ฝึกสอนสามารถพัฒนานักกีฬาให้เก่งได้ด้วยบริหารจัดการวางแผนการฝึกซ้อมตามที่ผู้ฝึกสอนกีฬากำหนด ทำให้นักกีฬาได้รับการฝึกฝนจนเกิดทักษะที่ดีขึ้นและมีความพร้อมในการเข้าร่วมแข่งขันเพื่อเพิ่มประสบการณ์สู่ความเป็นเลิศในระดับสูงขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
American Association for Health Education Teacher Preparation Standards. (2008). National standards for initial physical education teacher education. Retrieved from https://www.shapeamerica.org//accreditation/upload/2008-National-Initial-PhysicalEducation-Teacher-Education-Standards-Edited-1-5-12.pdf
Boonveerabut, S., & Ruangmanotum, L. (2016). Factors and pathway of elite sport development: Thai Model. Journal of Sports Science and Health, 17(1), 15-48. [in Thai]
Chantanamchu, N., Phithapornchaikul, K., Neelapaijit, N., & Chantasorn, N. (2014). The development of professional standards for coaching volleyball, basketball, handball and woodball. Journal of Education, Silpakorn University, 1(1,2), 124-133. [in Thai]
Gulthawatvichai, T. (2000). The study of preparation for entering the 27th national university games. Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University. [in Thai]
Kuna-apisit, W. (2006). The goal of physical activity in educational institutions is consistent with the basic education core curriculum. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 39(1), 16-39. [in Thai]
McClelland, D. C. (1999). Identifying Competencies with Behavioral-event interviews. Psychological Science, 9(5), 331-339.
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum B. E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
PEteacherEDU.org. (2019). Becoming a PE teacher through a traditional teacher preparation program. Retrieved from https://www.peteacheredu.org/?fbclid=IwAR1nlc1JBgNTuyRPsR_FEflNRbTPYUBnzc5pDlq_1aXXIeK5_sSux3I8tnY
Sothonwat, S. (2010). Effects of SAQ training program on high school students’ abilities of basketball foot shooting (Master thesis). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Sriramatr, S. (2014). Physical activities for wellness. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
