การศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการมีงานทำ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ THE STUDY OF CONDITION AND GUIDELINE OF PARTICIPATIORY MANAGEMENT TO PROMOTE EMPLOYMENT FOR STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN SPECIAL EDUCATION BUREAU
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ และแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการมีงานทำสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 1) ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ ครูผู้สอนกลุ่มทักษะงานอาชีพ จำนวน 140 คน ได้มาโดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง 2) สถานศึกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่ดี จำนวน 5 โรงเรียน และผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้มีประสบการณ์ จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า จำนวน 53 ข้อ และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย พบว่า สภาพการบริหารแบบมีส่วนร่วมส่งเสริมการมีงานทำในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านการกระจายอำนาจ มีการดำเนินการสูงสุด และแนวทางของรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการมีงานทำ 4 แนวทาง ประกอบด้วย 1) แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการบริหารเชิงกลยุทธ์ 2) แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการมีส่วนร่วมในการบริหาร 3) แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการทำงานเป็นทีม และ 4) แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการกระจายอำนาจในการบริหาร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Brittingham, K. V. (1998). The characterization of successful school, family, and community partnerships. Dissertation Abstracts International, 59(5), 1406-A.
Chaemchoy, S., & Usaho, C. (2012). The career education approach in basic education: Thanom Ras Bumrung School. Journal of Education Khon Kaen University, 35(1), 100-110. [in Thai]
Kanjanawasee, S. (2002). Evaluation Theory (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn Publishing House. [in Thai]
Khumsabanant, S. (2008). Evaluation of the experimental work program for the intellectual disabled. Rajanukul Journal, 23(1), 1-18. [in Thai]
Kongthaworn, A. (1997). Factors affecting the professional skill training of mentally retarded persons: A case study of sewing bags. Occupational therapist Rehabilitation work group Rajanukul Hospital Department of Mental Health. Bangkok: Ministry of Public Health. [in Thai]
Kosuwan, K. (2010). Teaching children with minor disabilities. Bangkok: Sahamit Printing and Publishing. [in Thai]
Parnichparinchai, T. (n.d.). Research methodology. Phitsanulok: Naresuan University. [in Thai]
Sawangsri, S. (2007). Occupation promotion for the intellectual disabled of Lopburi Panyanukul School. Bangkok: Public Health Research Institute. [in Thai]
Special Education Bureau. (2016). Professional development project for the employment of students only with disabilities. Bangkok: Special Education Bureau. [in Thai]
Suwannual, P. (2017). Selected administrative factors affecting educational management for job attainment of students with intellectual disabilities under the Bureau of Special Education Administration (Master thesis). Bangkok: Sukhothai Thammathirat University. [in Thai]
