การพัฒนากิจกรรม “ROAD SAFETY” เพื่อเสริมสร้างความตระหนักความปลอดภัยทางถนนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น THE DEVELOPMENT OF THE ACTIVITY "ROAD SAFETY" TO STRENGTHEN AWARENESS OF ROAD SAFETY BY USING A PARTICIPATORY LEARNING PROCESS FOR LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความต้องการเรื่องความปลอดภัยทางถนนเพื่อนำมาพัฒนาเป็นรูปแบบกิจกรรม “ROAD SAFETY” และศึกษาผลการใช้รูปแบบผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เพื่อเสริมสร้างความตระหนักต่อความปลอดภัยทางถนนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 20 คน ณ โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลางในจังหวัดพิษณุโลก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แผนจัดกิจกรรม 1 กิจกรรม แบบบันทึกข้อมูล แบบทดสอบวัดความตระหนักและแบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อการทำกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน E1/E2 และสถิติ t – test แบบ Dependent ผลการวิจัย พบว่า กิจกรรม ROAD SAFETY ที่ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ซึ่งมี 4 ขั้นตอน คือ ขั้นประสบการณ์ ขั้นการสะท้อนและอภิปราย ขั้นความคิดรวบยอด และขั้นการทดลอง/การประยุกต์แนวคิด ซึ่งมีผลการประเมินความเหมาะสมของกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.87, SD = 0.03) และมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.56/81.38 โดยนำมาใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่ขาดความตระหนักในเรื่องของความปลอดภัยทางถนนนั้น พบว่านักเรียนมีความตระหนักทางถนนสูงขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และยังสามารถใช้ชีวิตให้ปลอดภัยจากอันตรายที่เกิดจากการใช้รถใช้ถนนได้จริง ทั้งนี้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมยังทำให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้อื่น รู้จักค้นหาคำตอบเพื่อสะท้อนความคิดและสรุปความคิดรวบยอดจนนำไปสู่ความตระหนักได้ รวมทั้งสามารถถ่ายทอดองค์ความรู้เกิดการประยุกต์แนวคิดรังสรรค์ผลงานให้เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคมได้ดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bloom, B. (1971). Hand book on formative and summative evaluation of student learning. New York: Mc Grew – Hill.
Bunyahotra, V. (1989). Academic seminar document on road accidents: problems and solutions. Presented on the topic of accident on the road. [in Thai]
Bunyahotra, V. (1993). Research report on epidemiology studies of road accidents in Thailand. Bangkok: National Disaster Prevention Committee. Office of the Prime Minister. [in Thai]
Department of Land Transport. (2016). Complete report of the safe driving program love traffic discipline. Retrieved form http://www.dlt.go.th/minisite/miniengine/modules/m_files_store/download.php?ref=OTI1X3NuRGtkaHg= [in Thai]
Department of Mental Health Ministry of Public Health. (2001). Cooperative training manual. Nonthaburi: Mental Health Development Bureau Printing Company. [in Thai]
Department of Mental Health Ministry of Public Health. (2003). A guide to activity thinking, problem solving, eq development for the youth friends center (2nd ed.). Bangkok: Printing House of the Veterans Organization. [in Thai]
Derry, S. J. (1999). Cognitive perspectives on peer learning. n.p.: O’Donnell & King.
Gidron, Y., & Hachberg, R. (2003). An intervention for increasing seat-belts use in kindergarten children: Skills beyond awareness. Journal of Community Psychology, 31, 315-319.
Good, C. V. (1973). Dictionary of education. New York: McGraw – Hill.
Haddon, W. (1972). A logical framework for categorizing highway safety phenomena and activity. J. Trauma, 12(3), 193 – 207.
Iversen, M. M., Midthjell, K., Tell G. S., Moum, T., Østbye, T., Nortvedt, M. W., Uhlving, S., & Hanestad, B. R. (2009). The association between history of diabetic foot ulcer, perceived health and psychological distress: The Nord-Trøndelag Health Study. BMC Endocrine Disorders, 9(1), 18. https://doi.org/10.1186/1472-6823-9-18
Kim, S., & Parks, B. S. (1996). Effects of participatory learning programs in middle and high school civic education. The Social Studies, 87(4), 171-176.
Ministry of Education. (2013). Manual, Guidelines and Measures for School Security (2013 revised version). Bangkok: National Buddhism Office. [in Thai]
Natvig, G. K., Albrektsen, G., & Qvarnstrom, U. (2003). Methods of teaching and class participation in relation to perceived social support and stress: Modifiable factors for improving health and wellbeing among students. Educational Psychology, 23(3), 261-274.
Phochan, C. (2010). Working satisfaction of nursing college teachers in the North (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Phongphaew, C. (1989). Swasti riding habits of 6th grade students in Prachinburi Province (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Phungsai, A. (2013). The effects of learning are involved with the attitude to physical education classes for 5th grade students (Master thesis). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Pinyopornpanich, B., & Pitakchakphiphop, R., & Bunchum, A. (2016). Guide to Assessment of Satisfaction and Dissatisfaction of Service Clients and Stakeholders Department of Disease Control. Bangkok: Graphic and Design Alphabet Publishing House. [in Thai]
Prachanban, P. (2009). Research methods in social science. Phitsanulok: Rattanasuwan Printing. [in Thai]
Priaonim, A. (1996). Developmental psychology: Teaching materials. Nakhon Ratchasima: Nakhon Ratchasima College. [in Thai]
Rinsaengpin, A. (2015). Development of participatory learning activities to enhance life skills for children and youth leaders in Luang Tai Subdistrict (Master thesis). Lampang: Lampang Rajabhat University. [in Thai]
Sabey, B. E., & Taylor, H. (1980). The know risks we run: The highway. Retrieved from https://trl.co.uk/reports/SR567
Saiyot, L., & Saiyot, A. (2000). Techniques of evaluating learning (2nd ed.) Bangkok: Suweeriyasarn. [in Thai]
Sanguansiri, W. (2018). Philosophy concept attitude for safe driving. Retrieved from https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:I3_q0gJS7KwJ:https://www.busandtruckmedia.com [in Thai]
Srimoragot, P., Panitrat, R., & Kesornsri, S. (2013). Evaluation of a capacity building workshop for raising awarenesson tobacco harmfulness among thai adolescents. Thai Journal of Nursing, 62(1), 1-11. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2011). Basic research principles. Bangkok: Suweeriyasarn. [in Thai]
Suwanpak, T. (2007). Organized learning activities to enhance life skills for 2nd grade students (Master thesis). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Thasanapong, P. (2015). Development of supplementary courses to enhance reading skills. Thai language according to the concept of learning experience through medium and multiple touch For children with learning difficulties in elementary school (Doctoral dissertation). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. [in Thai]
Yaila, W. (2007). Effects of enhancing safe driving behaviors of naval officers in Sattahip District, Chonburi Province (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
