การพัฒนากระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างและใช้สื่อดิจิทัล สำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ DEVELOPMENT OF COACHING - MENTORED PROCESS BASED ON CONSTRUCTIONISM THEORY TO ENHANCE THE ABILITY OF CONSTRUCTING AND USING THE DIGITAL MEDIA FOR INTERNSHIP STUDENT TEACHERS UNDER THE RAJABHAT UNIVERSITY CONSORTIUM
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างและใช้สื่อดิจิทัล สำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัย คือ การวิจัยและพัฒนา มี 3 ขั้นตอน คือ 1) การสร้างและตรวจสอบคุณภาพของกระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง 2) การทดลองใช้และศึกษาผลการใช้กระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง และ 3) การศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการสอนงานโดยใช้กระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการสร้างและตรวจสอบคุณภาพของการพัฒนากระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง พบว่า 1.1) กระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1) วิเคราะห์ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 2) วางแผนจัดการปัญหา 3) สร้างสรรค์ชิ้นงาน และ 4) นำเสนอผลงานคู่การประเมิน และ 1.2) คุณภาพของกระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง ในภาพรวมมีค่าดัชนีประสิทธิผล คิดเป็นร้อยละ 88 ซึ่งบรรลุเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2. ผลการทดลองใช้กระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง พบว่า 2.1) นักศึกษามีสามารถในการสร้างและใช้สื่อดิจิทัลหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 2.2) นักศึกษามีสามารถในการสร้างและใช้สื่อดิจิทัลหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลการศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการสอนงานโดยใช้กระบวนการสอนงานแบบพี่เลี้ยง พบว่า นักศึกษามีความพึงพอใจในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chanayotha, P., & Julsukhon, P. (2017). The states and needs of information technology and communication ‘competency of student teachers in Thepsatri Rajabhat University. Paper presented at the 8 National and International Conference on Research 4.0 Innovation and Development SSRU’s 80th Anniversary. Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University. [in Thai]
Chaowaneenart, P. (2017). Development of the competency in learning management and learner development research by coaching method for the students in the teacher professional practicum. Paper presented at the 2nd National Graduate Research Conference. Maha Sarakham: Rajabhat Mahasarakham University. [in Thai]
Homchaiyawong, D. (2014). The development of instructional model focusing on coaching and mentoring to enhance elementary teachers competencies of the student teachers (Doctoral dissertation). Bangkok: Silapakorn University. [in Thai]
Khantongchai, L., Srisomphan, J., & Sintanakul, T. (2018). The problems and guideline of teaching model to enhance teaching in 21st century skills for technical education program in computer. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science), 8(2), 15 – 30. [in Thai]
Khaocharoen, P., Seekhieo, D., & Sukwan, C. (2018). Development of supervision model by using coaching and mentoring of mentor student teachers Faculty of Education, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. Journal of Education, 19(1), 125 – 136. [in Thai]
Khemmani, T. (2015). The science of teaching knowledge for effective learning process management (12th ed). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Mahawiro, P. S. (2018). The problem solving approach in teaching professional experience of students of Education Program in Teaching English, Mahamakut Buddhist University, Lanna Campus. MBU Education Journal, 6(1), 76 – 94. [in Thai]
McGee, I. (2019). Developing mentor teachers to support student teacher candidates. SRATE Journal, 28(1), 23 – 30.
Morgan, M., & Rochford, S. (2017). Coaching and mentoring for frontline practitioners. Dublin: Centre for Effective Services.
Papert, S. (1993). Mindstorms: Children, computers and powerful ideas (2nd ed.). New York: Basic Books Harper Collins.
Pettong, W. (2014). Development of an instructional model based on constructionism theory on embedded system application (Doctoral dissertation). Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok. [in Thai]
Siphai, S., & Sinlarat, P. (2018). Thailand's educational transformation towards education 4.0. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 24(2), 13 – 27. [in Thai]
Serrat, O. (2017). Knowledge solutions: tools, methods, and approaches to drive organizational performance. Singapore: Springer.
Soparat, S. (2015). The development of ICT project-based learning activity model to enhance information and communication technology (ICT) literacy for the intern teachers. Journal of Research Methodology, 28(3), 321 – 339. [in Thai]
Stowers, R., & Barker, T. (2010). The coaching and mentoring process: The obvious knowledge and skill set for organizational communication professors. Journal of Technical Writing and Communication, 40(3), 363-371.
