การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่เพื่อส่งเสริมการรู้สิ่งแวดล้อม เรื่อง มนุษย์กับความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 PLACE-BASED EDUCATION FOR PROMOTING ENVIRONMENTAL LITERACY IN HUMAN AND NATURAL RESOURCES AND ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY FOR GRADE 12 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่เพื่อส่งเสริมการรู้สิ่งแวดล้อม เรื่อง มนุษย์กับความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และเพื่อศึกษาผลการส่งเสริมการรู้สิ่งแวดล้อมจากการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว ผู้เข้าร่วมวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 7 คน จากโรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่งในจังหวัดพิษณุโลก เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ โดยใช้สถานที่ซึ่งมีปัญหาสิ่งแวดล้อมจากการทำการเกษตรของชนเผ่าม้งที่หมู่บ้านน้ำจวง ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุงมาจาก Sirisakdi (2011) แบบสะท้อนการจัดการเรียนรู้ ใบกิจกรรม และแบบวัดการรู้สิ่งแวดล้อม ใช้วิธีวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลแบบสามเส้าด้านแหล่งข้อมูลและวิธีรวบรวมข้อมูล ผลการวิจัยพบว่าแนวทางการปฏิบัติที่ดีจากการสังเคราะห์การสะท้อนคิดใน 3 วงจรปฏิบัติการ ประกอบด้วย การกระตุ้นให้นักเรียนเริ่มรับรู้ประเด็นปัญหาสิ่งแวดล้อมในสถานที่ของท้องถิ่นด้วยการศึกษากรณีตัวอย่างประเด็นปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอื่นๆ ที่คล้ายกับหมู่บ้านน้ำจวง การเลือกพื้นที่ที่มีลักษณะเฉพาะของปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นจริงในหมู่บ้านน้ำจวง สำหรับให้นักเรียนลงพื้นที่สำรวจ การใช้คำถามกระตุ้นการคิดวิเคราะห์ประเด็นเกี่ยวกับประเด็นปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นจากข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้ การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการแก้ปัญหาและการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติที่เหมาะสมกับสถานที่ การลงมือประดิษฐ์ชิ้นงานแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมและเผยแพร่ความรู้ การประเมินร่วมกับคนในชุมชนและการร่วมกันสรุป และอภิปรายผลการดำเนินกิจกรรมร่วมกัน นอกจากนี้พบว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่มีระดับการรู้สิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นจากระดับค่อนข้างสูงเป็นระดับสูง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ampai, S. (2015). The development of environmental literacy scale for lower secondary school students (Master thesis). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
California Department of Education. (2015). A blueprint for environmental literacy. Retrieved July 10, 2020, from https://academics.lmu.edu/media/lmuacademics/cures/urbanecolab/educatorinstructionalresources/CA%20Dept%20of%20Ed-Blueprint%20for%20Envrnmntal%20Literacy.pdf
Clark, D. (2008). Learning to make choices for the future: connecting public lands, schools, and communities through place-based learning and civic engagement. Washington, D.C.: USDA national Park Service.
Easton, P. (2014). Sustaining literacy in Africa: developing a literate environment. Paris: The United Nations Educational, Scientific and Cultural.
Gruenewald, D. A., & Smith, G. A. (2008). Place-based education in global age: Local Diversity. New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Herrington, J., & Oliver, R. (2002). Authentic activities and online learning. Greenville, N.C.: ECU Publications.
Hollweg, K. S ., Taylor, J. R., Bybee, R. W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W. C., & Zoido, P. (2011). Developing a framework for assessing environmental literacy by the North American Association for Environmental Education (NAAEE). Retrieved August 6, 2020 from https://cdn.naaee.org/sites/default/files/devframewkassessenvlitonlineed.pdf
Howley, A., M., Camper, C., & Perko, H. (2011). Place-based education at Island Community School. The Journal of Environmental Education, 42(4), 216-236.
Jaitheang, A. (2010). Teaching principle (5th ed). Bangkok: Odeon Store. [in Thai]
Jatuporn, O., & Watthanathorn, A. (2015). Place-based education: The development of good citizenship in youth based on community contexts. Songklanakarin: Journal of Social Sciences and Humanities, 21(1), 81-112. [in Thai]
Kanchana, N. (2010). Technique and basic teaching skills volume 1. Bangkok: Charansanitwong Printing. [in Thai]
Kijkuakul, S. (2014). Learning management science, Direction for teacher in the 21 st century. Phetchabun: Junladiskanpim Publisher. [in Thai]
Longsiri, T. (2018). Development of the environmental science place-based curriculum to promote environmental literacy: A case study in Rayong Province. Srinakharinwirot Science Journal, 34(2), 221-233. [in Thai]
Maryland Association for Environmental & Outdoor Education (MAEOE). (2020). Environmental literacy. Retrieved July 8, 2020, from https://maeoe.org/environmentalliteracy
Matthayomnan, P. (2015). Developing grade 10 students’ teamwork in equilibrium using science activity learning packages based on STEM Education (Master thesis). Ubon Ratchathani: Ubon Ratchathani University. [in Thai]
Meichtry, Y., & Smith, J. (2007). The impact of place-based professional development program on teachers’ confidence, attitudes, and classroom practices. The Journal of Environmental Education, 38(2), 15-32.
Ministry of Natural Resources and Environment. (2019). Thailand State of Pollution Report 2019. Bangkok: Style Creative House. [in Thai]
Moseley, C. (2000). Teaching for environmental literacy. The Clearing House, 74(1), 23-24.
Office of The Education Council. (2017). National Education Plan in 2017- 2036. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
Office of the Permanent Secretary for Ministry of Natural Resources and Environment. (2019). Action Plan of Office of The Permanent Secretary for Ministry of Natural Resources and Environment (2020-2022). Bangkok: Office of the Permanent Secretary for Ministry of Natural Resources and Environment. [in Thai]
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: Science, reading, mathematic and financial literacy. PISA: OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Skills. (2015). 21st century future learning skill. Retrieved August 5, 2020, from http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New_Logo_2015.pdf
Poboon, C. (2007). Participation of the community in the management of natural resources and the environment. Journal of Environmental Management, 3(1), 1-34. [in Thai]
Pollution Control Department. (2019). Information on the pollution situation of Thailand 2018. Bangkok: Style Creative House. [in Thai]
Pongworn, S. (2009). Teaching science from daily news. IPST Magazine, 37(161), 17-21. [in Thai]
Puttikul, P. (2017). Development of environmental education instructional model based on evidence-based learning and place-based learning approach for enhancing environmentally responsible behavior of kindergarteners. Journal of Education Studies, 45(3), 109-124. [in Thai]
Rosenshine, B., & Meister, C. (1992). The use of scaffolds for teaching higher-level cognitive strategies. Educational Leadership, 49(7), 26-33.
Satayasai, W. (2004). Problem-based learning as a student-centered learning. Bangkok: Booknet. [in Thai]
Semken, S., & Freeman, C. B. (2008). Sense of place in the practice and assessment of place-based science teaching. Science Education, 92(6), 1042-1057.
Simões, C. M., & Coimbra, M. D. N. C. T. (2016). Chemistry teaching in a STSE perspective: A school project. American Journal of Educational Research, 4(10), 731-735.
Sirisakdi, P. (2011). The development of an environmental science instructional model based on place-based education approach to promote sense of place and environmental literacy of lower secondary school students (Doctoral dissertation). Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Smith, H. (1991). Foxfire-affiliated teacher networks. Retrieved July 20, 2020, from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED330685.pdf
Sobel, D. (2013). Place-based education: Connecting classroom & communities (2nd ed.). USA: The Orion Society.
Woodhouse, J., & Knapp, C. (2000). Place-Based Curriculum and Instruction: Outdoor and Environmental Education Approaches. Charleston, WV: ERIC Clearinghouse on Rural Education and Small Schools.
