ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับแนวคิดห้องเรียนกลับด้านและกิจกรรมบทบาทสมมติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษภายหลังจากการได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ร่วมกับแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน และกิจกรรมบทบาทสมมติ 2) ศึกษาความสามารถในการพูดของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความสามารถในการพูดของนักเรียน และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียน รูปแบบการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบ One Group Pretest – Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า ผลการศึกษาคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความสามารถในการพูดของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับคุณภาพดี ( = 19.19, SD = 1.40) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.54, SD = 0.60)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Angwatanakul, S. (1994). English teaching method. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Alexandria, VA: International Society for Technology in Education.
English Institute Office of the Basic Education Commission Ministry of Education. (2015). A new way of teaching and learning English according to the competence international standard framework English Language of Secondary Level. Bangkok: War Veterans Organization Press. [in Thai]
Kaengkhoi School. (2017). Self assessment report of Kaengkhoi School academic year 2016. Saraburi: Kaengkhoi School. [in Thai]
Khammani, T. (2017). Education science: Knowledge for efficiently learning process management (21st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Khlamphiban, C. (2018). A study of English communicative abilities of matthayomsuksa 2 using communicative approach with role play. Journal of Education Graduate Studies Research, 12(1), 30-40. [in Thai]
Lee, G., & Wallace, A. (2018). Flipped learning in the English as a foreign language classroom: Outcomes and perceptions. TESOL Quarterly, 52(1), 62-84.
Lueangsuwan, T. (2014). The effects of using role play activities to develop English speaking ability and attitude toward English learning by using role play activities of mathayom suksa vi students at Mae Ai Wittayakom School in Chiang Mai Province (Master thesis). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. [in Thai]
Ments, V. M. (1983). The effective use of role play: Practical techniques and procedure. Mass: Winthrop Publisher.
Panich, V. (2013). Building learning into the 21st century. Bangkok: S. Charoen Publishing. [in Thai]
Richards, J. C., & Rodgers, T. (2001). Approach and methods in language teaching second edition. New York: Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today. New York: Cambridge University Press.
Saiyod, L., & Saiyod, A. (2010). Educational research technique (11th ed.). Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Sakulprasertsri, K. (2014). Effects of an English instruction using the flipped learning approach on English oral communication ability and motivation in English learning of upper secondary school students. Journal of the Education Studies Chulalongkorn University, 44(3), 29-45. [in Thai]
Thongphao, P. (2013). The development of speaking skill of Mattayomsuksa 4 using communicative language teaching through role play and social network presentation (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
