ผลของการจัดกิจกรรมการเล่นสื่อวัสดุปลายเปิดที่มีต่อทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย THE EFFECTS OF LOOSE PARTS PLAY ACTIVITY PROVISION ON FLEXIBLE THINKING SKILL OF YOUNG CHILDREN
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงทักษะการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นสื่อวัสดุปลายเปิด กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กชายและเด็กหญิงที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่ศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนวัดโคกจ้าหล่า สังกัดคณะกรรมการการศึกษาเอกชน (สช.) จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมการเล่นสื่อวัสดุปลายเปิดจำนวน 24 แผน ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ ขั้นที่ 2 การสร้างสถานการณ์ ขั้นที่ 3 การดำเนินกิจกรรม และขั้นที่ 4 การสรุปผล และแบบสังเกตพฤติกรรมการคิดยืดหยุ่นของเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ข้อมูลทางสถิติ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา และบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัย พบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นสื่อวัสดุปลายเปิดมีทักษะการคิดยืดหยุ่นหลังการจัดกิจกรรมการเล่นสื่อวัสดุปลายเปิดในระยะที่ 3 สูงกว่าระยะที่ 1 และระยะที่ 2 โดยด้านที่มีการเปลี่ยนแปลงมากที่สุด คือ ด้านปรับเปลี่ยนบทบาทหน้าที่ในการทำกิจกรรมกับเพื่อน รองลงมาคือ ด้านรับฟังแลกเปลี่ยนความคิดจากผู้ใหญ่ ด้านมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง และด้านปรับเปลี่ยนกิจกรรมและวิธีการให้เข้ากับสถานการณ์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Boonkerd, P., Piyaaudchariya, L., Apinuntaporn, N., & Prasert, A. (2015). Brain-based learning: BBL. Bangkok: Office of Knowledge Management and Development (Public Organization). [in Thai]
Caruana & Daniela. (2013). Learning through landscapes: Promoting out-of-class teaching and learning. Retrieved from https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/9282
Casey, T., & Robertson, J. (2019). Loose parts play: A toolkit. Edinburgh: Inspirihg Scotland.
Chutabhakdikul, N., Thanasetkorn, P., Lertawasdatrakul, O., & Ruksee, N. (2017). Tool development and evaluation criteria for assessment of executive function in early childhood. Bangkok: Mahidol University. [in Thai]
Daly, L., & Beloglovsk, M. (2015). Loose parts: Inspiring play in young children. St. Paul, MN: Redefeat Press.
Isquith, P. K., & Gioia, G. A. (2008). Behavior rating inventory of executive function BRIEF interpretive report. Retrieved from https://www.acer.edu.au/documents/sample_reports/brief-interpretive.pdf
Gibson, J. L., Cornell, M., & Gill, T. (2017). A Systematic review of research into the impact of loose parts play on children’s cognitive, social and emotional development. School Mental Health, 9(4). https://doi.org/10.1007/s12310-017-9220-9
Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). Professional manual behavior rating inventory of executive function. Florida: PAR.
Harnmethee. (2018). Brain skills development manual ef executive functions for early childhood teachers (4th ed.). Bangkok.: Matichon Public Company. [in Thai]
Jatisathien, C., Meesasan, K., & Chaikarn, A. (2017). Early childhood development. Holistically Bangkok: Plus Press. [in Thai]
Kajornsin, B. (2005). Analysis and interpretation of research data by using software packages. Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Keawkungvel, S. (1997). Psychology of life at all ages. Bangkok: Thammasat University. [in Thai]
Mincemoyer, C. C. (2016). Loose parts: What does this mean? Retrieved September 18, 2020, from https://drive.google.com/file/d/1K3cib3fkmx RnjcveurN6_XpqXFydMuQS/view
Office of the Prime Minister. (2017). Twelfth National Economic and Social Development Plan 2017-2021. Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board. [in Thai]
Philosophy for Children New Zealand. (2020). About P4C. Retrieved September 24, 2020, from http://www.p4c.org.nz/about
Scott, L. M. (2019). 21st Century Learning for Early Childhood. Retrieved from https://www.battelleforkids.org/networks/p21
Susaorat, P. (2013). Thinking development. Bangkok: 9119 Technic Printing LP. [in Thai]
Songsang, J. (2007). The effect of integrative art activity on problem solving of young children (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Weisberg. D. S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Kittredge, A. K., & Klahr, D. (2016). Guided play: Principles and Practices. Current Directions in Psychological Science, 25(3), 177-182.
Wilson, P. (2009). Play work primer. NY: Alliance for Childhood.
