คุณภาพของนวัตกรรมการศึกษา: การรื้อปรับโครงสร้างทางแนวคิด QUALITY OF EDUCATIONAL INNOVATION: RECON-STRUCTURING CONCEPT
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้ มีวัตถุประสงค์ที่สำคัญสามประการ คือ 1) นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับคุณภาพของนวัตกรรมการศึกษา 2) แนวคิดเชิงระบบและการทำความเข้าใจประสิทธิผลและประสิทธิภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา และ 3) การประยุกต์ใช้แนวคิดในการพัฒนาคุณภาพนวัตกรรมทางการศึกษา โดยเนื้อหาที่นำเสนอในบทความมาจากการศึกษาทบทวนวรรณกรรม จากเอกสารทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการวัดและการประเมินทางการศึกษา การวิจัยทางการศึกษา การวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ โดยมุ่งหวังว่าเนื้อหาในบทความจะเป็นประโยชน์สำหรับบุคลากรทางการศึกษาที่จะนำเอาองค์ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพของนวัตกรรมการศึกษาไปปรับใช้ในการศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา ตลอดจนการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม ในตอนต้นบทความจะนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับ คุณภาพของนวัตกรรมการศึกษาในมิติใหม่ ในตอนกลางของบทความจะนำเสนอแนวคิดเชิงระบบและการทำความเข้าใจประสิทธิผลและประสิทธิภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา และในตอนท้ายของบทความได้ชี้ให้เห็นถึงการประยุกต์แนวคิดไปใช้ในการหาคุณภาพของนวัตกรรมการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Brahmawong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7 – 20. [in Thai]
Bertalanffy, L. V. (1984). General system theory foundations, development, applications. New York: Braziller Publishing.
Brookhart, S. M., & McMillan, J. H. (2019). Classroom assessment and educational measurement. New York: Routledge, Taylor and Francis Group.
Davier, A. A., Zhu, M., & Kyllonen, P. C. (2017). Innovative assessment of collaboration. New York: Springer International Publishing.
Devetak, I., Vogrinc, J. Z., & Khine, M. S. (2013). Critical analysis of science textbooks evaluating instructional effectiveness. New York: Springer Netherlands.
Edlund, J. E., & Nichols, A. L. (2019). Advanced research methods for the social and behavioral sciences. New York: Cambridge University Press.
Finch, H. W., & French, B. F. (2019). Educational and psychological measurement. New York: Routledge.
Fried, H. O., Lovell, C. A. K., & Schmidt, S. S. (2008). The measurement of productive efficiency and productivity growth. New York: Oxford University Press.
Fried, H. O., Schmidt, S. S., & Lovell, C. A. K. (1993). The Measurement of Productive Efficiency Techniques and Applications. New York: Oxford University Press.
Goodman, R. I., Fletcher, K. A., & Schneider, E. W. (1980). The effectiveness index as comparative measure in media product evaluation. Education technology, 20(9), 30 - 34.
Gravetter, F. J. (2018). Research methods for the behavioral sciences. Boston: Cengage Learning.
Gravetter, F. J., Wallnau, L. B., Forzano, L. B., & Witnauer, J. E. (2021). Essential statistics for the behavioral sciences (10th ed.). Boston: Cengage Learning.
Isaacs, T., Zara, C., Herbert, G., Coomes, S. J., & Smith, C. (2013). Key concepts in educational assessment. Los Angeles: Sage.
Keathley, J., Meggarrey, I., Merrill, P., Owens, T. L., & Posey, K. (2013). The executive guide to innovation turning good ideas into great results. Wisconsin: ASQ Quality Press.
Knowlton, L. W., & Phillips, C. C. (2012). The logic model guidebook better strategies for great results. New York: Sage Publications.
Liamputtong, P. (2019). Handbook of research methods in health social sciences. Singapore: Springer Singapore.
McLaughlin, J., & Jordan, B. (1999). Logic models: a tool for telling your program's performance story. Evaluation and Program Planning, 22(1), 65-72.
Merriam-Webster. (2021). Merriam-webster dictionary. New York: Merriam-Webster.
Mills, G. E., & Gay, L. R. (2018). Educational research competencies for analysis and applications (12th ed.). New York: Pearson.
Molle, W., & Djarova, J. (2009). Enhancing the effectiveness of innovation new roles for key players. New York: Edward Elgar Publishing.
Morley, D. A., & Jamil, M. G. (2021). Applied pedagogies for higher education real world learning and innovation across the curriculum. Cham, Switzerland: Springer International Publishing, Palgrave Macmillan.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. (2013). Educational assessment of students. New York: Pearson International Publishing.
Porta, M. (2016). A dictionary of epidemiology (6th ed.). New York: Oxford University Press.
Silva, E., Stefanou, S. E., & Lansink, A. O. (2020). Dynamic efficiency and productivity measurement. New Yok: Oxford University Press.
Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2018). Using multivariate statistics (7thed.). New York: Pearson International Publishing.
Taylor-Powell, E., Jones, L., & Henert, E. (2003). Enhancing program performance with logic models. Wisconsin: University of Wisconsin-Extension.
The US Food and Drug Administration. (2018). Clinical research phase studies in the drug development process. United State of America: FDA.
Wells, C. S., Faulkner-Bond, M., & Hambleton, E. (2016). Educational measurement from foundations to future. New York: The Guilford Press.
Zapata-Rivera, D. (2019). Score reporting research and applications. New York: Routledge, Taylor & Francis.
