การพัฒนาตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินอัตลักษณ์ของนิสิตครู DEVELOPMENT OF INDICATORS AND EVALUATION CRITERION FOR IDENTITY OF TEACHER STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินอัตลักษณ์ของนิสิตครู ตัวอย่างวิจัย คือ นิสิตครูระดับชั้นปริญญาตรีที่เรียนในหลักสูตรผลิตครูในสถาบันอุดมศึกษา 6 สถาบัน จาก 6 ภูมิภาค ทุกสาขาวิชา จำนวน 420 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดอัตลักษณ์ของนิสิตครู วิเคราะห์ข้อมูลโดยหา
ความตรงเชิงเนื้อหา อำนาจจำแนก ความตรงเชิงโครงสร้าง ความเที่ยง และ T-score แบบวัดอัตลักษณ์ของนิสิตครูทั้ง 6 ด้านมีความตรงเชิงเนื้อหาจากการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญทั้ง 6 ด้าน (IOC = .60 - 1.00) มีค่าอำนาจจำแนกทั้ง 6 ด้านอยู่ระหว่าง .275-.856 และมีค่าความเที่ยงทั้ง 6 ด้านเท่ากับ .927, .942, .879, .927, .919 และ .883 ตามลำดับ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. อัตลักษณ์ของนิสิตครูประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ทักษะนวัตกร ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ 2) ทักษะดิจิทัล ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้ 3) ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ 4) ทักษะผู้ประกอบการ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ 5) ทักษะการนำตนเอง ประกอบด้วย 5 ตัวบ่งชี้ และ 6) ทักษะการมีความผาสุกทางร่างกายและจิตใจ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้
2. องค์ประกอบทั้ง 6 ด้าน มีความตรงเชิงโครงสร้างจากการตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และมีเกณฑ์การประเมินที่ใช้จุดตัดของคะแนนมาตรฐาน T มีค่าดังนี้ 1) ทักษะนวัตกร (T = 40, M = 2.947; T = 50, M = 3.544; T = 60, M = 4.145) 2) ทักษะดิจิทัล (T = 40, M = 3.361; T = 50, M = 3.941; T = 60, M = 4.522) 3) ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (T = 40, M = 1.300; T= 50, M = 2.242; T = 60, M = 3.190) 4) ทักษะผู้ประกอบการ (T = 40, M = 3.301; T = 50, M = 3.842; T = 60, M = 4.383) 5) ทักษะการนำตนเอง (T = 40, M = 3.161; T = 50, M = 3.717; T = 60, M = 4.275) และ 6) ทักษะการมีความผาสุกทางร่างกายและจิตใจ (T = 40, M = 3.361; T = 50, M = 3.958; T = 60, M = 4.556)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Canrinus, E. T., Lorenz, M. H., Beijaard, D., Buitink, J., & Hofman, A. (2011). Profiling teachers’ sense of professional identity. Educational Studies, 37(5), 593-608.
Chimthongdee, W. (2014). A causal model of teacher’s innovative ability with creative thinking as the mediator. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
De Bes, F. T., & Kotler, P. (2011). Winning at innovation: The A-to-F model. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Dezuanni, M., Burgess, J., Mitchell, P., Marshall, A., & Cross, A. (2018). Measuring and evaluating digital ability for digital inclusion in Queensland: A report for the Queensland Department of Housing and Public Works. Australia: Queensland University of Technology, Digital Media Research Centre.
Field, T. (2010). Touch for socioemotional and physical well-being: A review. Developmental Review, 30, 367–383.
Lee, C., Yeung, A. S., & Ip, T. (2017). University English language learners' readiness to use computer technology for self-directed learning. System, 67, 99-110.
Media Awareness Network. (2010). Digital literacy in Canada: From inclusion to transformation. Retrieved June 12, 2016, from http://www.ic.gc.ca/eic/site/028.nsf/eng/00454.html
Nilsson, G., Ohrvik, J., Lonnberg, I., & Hedberg, P. (2011). Low psychological general well-being (PGWB) is associated with deteriorated 10-year survival in men but not in women among the elderly. Archives of Gerontology and Geriatrics, 52(2), 167–171.
Soper, D. S. (2021). A-priori Sample Size Calculator for Structural Equation Models. [Software]. Available from http://www.danielsoper.com/statcalc/calculator.aspx?id=89
Tao, Y., Li, L., & Jiang, A. (2015). Development of a nursing education program for improving Chinese undergraduates' self-directed learning: A mixed-method study. Nurse Education Today, 35, 1119–1124.
Thammakorn, P., & Duangjinda, W. (2018). Paths Leading to Success for Entrepreneurs. Technical Education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 9(1), 256-264. [in Thai]
Thaweetangtrakul, W., Tanpichai, P., & Srisuantang, S. (2014). Factors Affecting to the Identities of Students Majoring in Agricultural and Environmental Education, Kasetsart University. Veridian E-Journal. 7(3), 754-769. [in Thai]
Yurayat, P. (2011). A Study and Development of Psychological well-being of University Students. Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
