การพัฒนาระบบการจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย INTEGRATING LEARNING MANAGEMENT AND COMMUNITY RESOURCES TO DEVELOP COMMERCIAL INNOVATION FOR OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOL IN SI SAMRONG DISTRICT OF SUKHOTHAI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ค้นหาแหล่งเรียนรู้และองค์ความรู้ในชุมชนที่ใช้สร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย และ 2) พัฒนาระบบการจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย เป็นการผสานวิธีวิจัยร่วมกันระหว่างการวิจัยและพัฒนาและการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โดยมีครูเป็นผู้ร่วมลงมือปฏิบัติการจริง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูภูมิปัญญาและผู้นำชุมชน ที่เกี่ยวข้องกับองค์ความรู้และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน โดยคัดเลือกแบบเจาะจงจากผู้นำชุมชน ในอำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย จำนวน 15 คน และ 2) ครูและบุคลากรการศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย ทุกกลุ่มสาระวิชาการเรียนรู้ มีรายวิชาของตนเอง และเป็นรายวิชาที่สามารถจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์ได้ จำนวน 7 โรงเรียน โดยเป็นการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ระบบการจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย และ 2) แบบสัมภาษณ์ผู้ที่เกี่ยวข้อง ผลการวิจัย พบว่า
1. แหล่งเรียนรู้และองค์ความรู้ในชุมชนที่ใช้สร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย พบว่า มีจำนวน 8 สาขาการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1) ศิลปกรรม (หัตถกรรม) 2) ช่างฝีมือ 3) คหกรรม (อาหารและยา) 4) หัตถการ สมุนไพร และ
ยารักษาโรค 5) เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรกรรม 6) ดนตรี ศิลปะและวัฒนธรรม 7) พัฒนาผลิตภัณฑ์ และ 8) พิธีกรรมทางศาสนา โดยมีผู้ทรงภูมิปัญญา จำนวน 170 คน องค์ความรู้และแหล่งเรียนรู้ จำนวน 75 แหล่งข้อมูล
2. ระบบการจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์สำหรับโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสำโรง จังหวัดสุโขทัย หรือ Si-Samrong Model องค์ประกอบของระบบถูกจัดระเบียบความสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การวิเคราะห์บริบท 2) ปัจจัยนำเข้า 3) สื่อสังคมออนไลน์และเทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ 4) กระบวนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนโดยบูรณาการแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อการสร้างนวัตกรรมเชิงพาณิชย์ และ 5) การประเมินผล โดยมีขั้นตอนการพัฒนาตามระบบ 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การวิเคราะห์วัตถุประสงค์และสาระการเรียนรู้ 2) การวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ 3) การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 4) การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ 5) สู่การปฏิบัติในชั้นเรียน และ 6) การประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ban Thap Phueng School. (2019). Academic Year 2018 Report of Ban Thap Phueng School. Sukhothai: Ban Thap Phueng School. [in Thai]
Burnett, B., & Evan, D. (2016). Design thinking. Retrieved from https://dscience.com/use-human-centered-design-get-jump-usability/ [in Thai]
Chantanee, A. (2014). Learning resources in the community. n.p. [in Thai]
Department of Academic Affairs. (2001). Basic Education Curriculum, B.E. 2001. Bangkok: Khurusapha. [in Thai]
Independent Commission for Education Reform. (2019). The Ministry of Education reform in Thailand report. Bangkok: Office of the Education Council. [in Thai]
Keesukkapan, E. (2019). School children expand opportunities to reduce the severity of the problem. Retrieved from https://www.thairath.co.th/news/society/1617406 [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Early Childhood Curriculum A.D. 2017. Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. [in Thai]
Natakuatoong, O. (2019). Integrated Course Design and Instructional Model Development. Professional and Organizational Development Network of Thailand Higher Education, 11-12, July 2019 at Ambassador Hotel, Bangkok. [in Thai]
Office of the National Education Commission. (2004). Guidelines for measuring and evaluating learning outcomes according to basic education courses. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Sittitanachai, T. (2009). Participatory action research to develop the management of learning resources at Ummao Prachasan School under The Office of Nakhon Phanom Educational Service Area 1. Sakon Nakhon Graduate Studies Journal, 7(27), 1-14. [in Thai]
Srisamrong District Public Library. (2020). Learning resources and wisdom. Retrieved from https://sites.google.com/sukho.nfe.go.th/libraryssr [in Thai]
Watthanakuljaroen, T. (2015). Development of a model for knowledge management of local wisdom via virtual learning community for instructional management at the primary education level in the Lower Central Region. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat University. [in Thai]
