การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณภาพการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดชุมพร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวัง และประเมินความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม 2) พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม และ 3) ตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมเพื่อเสริมสร้างคุณภาพการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดชุมพร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร มี 3 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวัง และประเมินความต้องการจำเป็น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 14 คน และครูผู้สอน 281 คน รวมทั้งสิ้น 295 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน และสภาพที่คาดหวัง มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 ขั้นที่ 2 พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม ตรวจสอบความเหมาะสมด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน โดยใช้แบบตรวจสอบค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ขั้นที่ 3 ตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 52 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้คือ แบบตรวจสอบประสิทธิภาพของรูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับน้อย สภาพที่คาดหวัง โดยรวมอยู่ในระดับมาก และมีค่าความต้องการจำเป็นด้านการสนับสนุนทรัพยากรมากที่สุด มีค่า PNImodified = 0.86 2) รูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม มี 6 องค์ประกอบ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) ปัจจัยนำเข้า (4) วิธีดำเนินการ (5) ผลผลิต และ (6) การนำรูปแบบไปปฏิบัติ 3) ผลการตรวจสอบรูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรม ด้านความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Asavapoom, S. (2014). The new recommendations for educational reform for school administration. Ubon Ratchathani: Offset printing by Ubonkit.
Bordas, J. (2019). White men and women can’t lead (everyone): Eight ways to practice multicultural age. Public Management. 91(1), 3-6.
Canen, A. G., & Canen, A. (2008), Multicultural leadership: The costs of its absence in organizational conflict management. International Journal of Conflict Management, 19(1), 4-19.
Chookamner, W., Sungtong, E., & Kerdtip, C. (2014). A Model of a Professional Learning Community of Teachers Toward 21st Century Learning of Schools in Thailand. Hatyai Academic Journal, 21(2), 123 – 134.
Chumphon Provincial Education Office. (2022). The manual on supervision, monitoring and evaluation 2022. Chumphon: Supervision, Monitoring and Evaluation for Educational Provision Group Chumphon Provincial Education Office.
Daft, R. L. (2015). New era of management (2nd ed.). Mason, OH: Thompson South.
Damsap, Y., Buddhicheewin, N., & Dhammasaccakarn, W. (2017). Leadership Development of School Administrators in the Context of a Multicultural Society. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 47(1), 272-293.
Kaewchantha, C. (2020). The Creation of a Learning Promotion Model to Improve Student Leadership at Ban I Tue Don Wai Kamin School (Research report). Bangkok: Ministry of Education.
Kaewngam, S. (2019). The development of learning achievement of Ban Chu Chee School students Under Samut SongKhram Primary Education Service area office (Research report). Bangkok: Ministry of Education.
Kruna, P. (2018). Multicultural education administration with two Religions in the school. National Research Presentation Academic Conference “Graduate School Conference 2018”: Suan Sunandha Rajabhat University.
Kruengkrai, Y. (2017). The development of an administration model via social responsibility under local administrative organizations (Doctoral dissertation). Phra Nakhon Sri Ayutthaya: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Lakumlek, K. (2021). States and guidelines for educational Resource management in small-size schools Under the secondary educational Service area office 32 (Master thesis). Buriram: Buriram Rajabhat University.
Mangkhalasiri, N. (2017). Multicultural School Administrator Leadership in the Bangkok Office of Secondary Education Service Area (Master thesis). Bangkok: Dhurakij Pundit University.
Mekdaeng, C., Milaehman, N., Leksoo, N., Tippamas, P., Truektrong, C., & Milaehman, W. (2021). A pattern for developing a coziness in teacher performance in private educational institutions under the Office of Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area 4. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanities and Social Sciences), 7(1), 559-574.
Moran, M., & Barr, M. (2017). Fostering student learning: The relationship of collective efficacy and student achievement. Leadership and Policy in Schools, 3(3), 189-209
Morote, E. (2010). A reliable survey to measure teachers' multiple awareness to their school environment. The Journal of Multicultural Education, 5(1), 1-13.
Phrommanee, P. (2020). The theory of satisfaction and creation satisfaction questionnaire. APHEIT Journal (Science and Technology), 26(1), 59 - 66.
Phromphan, P. (2007). Personnel management and morality and ethics in local administrative organizations. Damrong Rajanuphab Journal, 7(23), 70-88.
Phurisinsit, P. (2013). The social movements and social thought of 21st century. Bangkok: Project for Torch Printing.
Rajaprachasamasai Institute. (2006). Good governance inspires happiness. Bangkok: Ministry of Public Health.
Roi Et Provincial Education Office. (2020). The creation of a learning management model to improve performance on Ordinary National Education Test in Roi Et. Roi Et: Supervision, monitoring and evaluation for educational provision group Roi Et Provincial Education Office.
Sanee, W., & Suwanmanee, S. (2017). The School Administrators in Promotion of Conduction Classroom Research of Teachers’ Idea under the Office of Suratthani Primary Educational Service Area Office 3. Hatyai Academic Journal, 15(2), 86-99.
Thanthamumo, S. (2018). A school administration according to the good governance in Na Khon Sawan (Master thesis). Phra Nakhon Sri Ayutthaya: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
The Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon. (2021). An action plan for the fiscal year 2022. Suratthani: Policy and planning group The Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon.
Thomas, J. O., & Earl, S. W. (2005). Why Satisfied Customer Defect. Harvard Business Review, 73(6), 89-99.
Uamornvanich, P. (2017). Based on Geert Hofstede's concept, Communication through Multi-Cultural dimensions. Academic Journal of Humanities and Social Sciences Burapha University, 25(47), 223 - 236.
Yongyuan, B. (2010). A development of multicultural education management model for Primary schools. Mahidol University National Institute for Child and Family Development: Mahidol University.
Yukl, G. A. (2016). Leadership in Organizations (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
