การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับเครื่องมือและเทคโนโลยีการสอนที่ส่งเสริมความสามารถทางมิติสัมพันธ์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้เป็นการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อทบทวนและศึกษาการใช้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับเครื่องมือและเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยส่งเสริมความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา 2) เพื่อศึกษาแนวโน้ม ของการประยุกต์ใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีการสอนรวบรวมและจัดหมวดหมู่ ให้กับเทคโนโลยีการศึกษาที่นำมาใช้ในการศึกษาปรับปรุงหรือส่งเสริมความสามารถด้านทางมิติสัมพันธ์ของนักเรียนมัธยมศึกษา ในการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบนี้ กลุ่มตัวอย่าง คือ งานวิจัยต่างประเทศที่ศึกษาเกี่ยวกับเทคโนโลยีและรูปแบบการใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โดยคัดเลือกงานวิจัยที่ตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษระยะเวลาย้อนหลัง 5 ปี คือตั้งแต่ปี พ.ศ. 2562 ถึง ปี พ.ศ. 2566 (ค.ศ. 2019 ถึง ค.ศ. 2023) จำนวน 18 เรื่อง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสังเคราะห์ที่สร้างสรรค์ขึ้นจากการทบทวนวรรณกรรม ผลการสังเคราะห์งานวิจัย พบว่า แนวโน้มของการประยุกต์ใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีการสอน ช่วงปี 2019-2023 มี 6 ประเภทเทคโนโลยีที่นำมาใช้ปรับปรุงและพัฒนาความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ โดยเน้นไปที่การพัฒนาเทคโนโลยีที่จะช่วยให้ผู้เรียนเปลี่ยนมุมมองจาก 2 มิติเป็น 3 มิติได้ เพราะหากผู้เรียนจำภาพการหมุนได้และฝึกฝนซ้ำๆ กันจะส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถและคล่องตัวมากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Atit, K., Power, J. R., Veurink, N., Uttal, D. H., Sorby, S., Panther, G., Msall, C., Fiorella, L., & Carr, M. (2020). Examining the role of spatial skills and mathematics motivation on middle school mathematics achievement. International Journal of STEM Education, 7(1), 38. DOI: 10.1186/s40594-020-00234-3
Bilal Ozcakir, E. C. (2021). An Augmented Reality Learning Toolkit for Fostering Spatial Ability in Mathematics Lesson: Design and Development. European Journal of Science and Mathematics Education, 9, 145-167.
Carbonell-Carrera, C., Jaeger, A. J., Saorín, J. L., Melián, D., & de la Torre-Cantero, J. (2021). Minecraft as a block building approach for developing spatial skills. Entertainment Computing, 38, 100427. DOI: 10.1016/j.entcom.2021.100427
Chamthap, P., & Phawaphan, P. (2018). Development of a virtual reality-based learning model using cognitive training from prototypes to enhance spatial ability in packaging design for graduate students (Doctoral dissertation). Bangkok: Chulalongkorn University.
Del Cerro Velázquez, F., & Morales Méndez, G. (2021). Application in Augmented Reality for Learning Mathematical Functions: A Study for the Development of Spatial Intelligence in Secondary Education Students. Mathematics, 9(4), 1-19.
Dilling, F., & Vogler, A. (2021). Fostering Spatial Ability Through Computer-Aided Design: a Case Study. Digital Experiences in Mathematics Education, 7(2), 323-336. DOI: 10.1007/s40751-021-00084-w
Epler-Ruths, C. M., McDonald, S., Pallant, A., & Lee, H. S. (2020). Focus on the notice: evidence of spatial skills’ effect on middle school learning from a computer simulation. Cognitive Research: Principles and Implications, 5(1), 61. DOI: 10.1186/s41235-020-00263-0
Fowler, S., Cutting, C., Kennedy, J., Leonard, S. N., Gabriel, F., & Jaeschke, W. (2022). Technology enhanced learning environments and the potential for enhancing spatial reasoning: a mixed methods study. Mathematics Education Research Journal, 34(4), 887-910. DOI: 10.1007/s13394-021-00368-9
Guntur, M. I. S., Setyaningrum, W., & Retnawati, H. (2020, July). Can augmented reality improve problem-solving and spatial skill? In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1581, No. 1, p. 012063). IOP Publishing.
Guzsvinecz, T., Orbán-Mihálykó, É., Sik-Lányi, C., & Perge, E. (2022). Investigation of spatial ability test completion times in virtual reality using a desktop display and the Gear VR. Virtual Reality, 26(2), 601-614. DOI: 10.1007/s10055-021-00509-2
Hill, C., Corbett, C., & St. Rose, A. (2010). Why so few? Women in science, technology, engineering, and mathematics. American Association of University Women Washington, DC: 1111Sixteenth.
Jaelani, A. (2021). SketchUp-aided generative learning in solid geometry: Does it affected students’ spatial abilities? Journal of Physics: Conference Series, 1778(1), 012039. DOI: 10.1088/1742-6596/1778/1/012039
Kim, Y. J., Knowles, M. A., Scianna, J., Lin, G., & Ruipérez-Valiente, J. A. (2023). Learning analytics application to examine validity and generalizability of game-based assessment for spatial reasoning. British Journal of Educational Technology, 54(1), 355-372. DOI: 10.1111/bjet.13286
Kochapan, Y. (2020). The effects of application game formats on art learning and spatial dimensions of preschool children. Journal of Innovative Social Communication, 1, 89-104.
Li, Y., Yang, Y., Yao, Z., & Xu, G. (2020). Virtual 3D environment for exploring the spatial ability of students. Virtual Reality & Intelligent Hardware, 2(6), 556-568. DOI: 10.1016/j.vrih.2020.08.001
Maresch, G., & Sorby, S. (2021). Perspectives on Spatial Thinking. Journal for Geometry and Graphics, 25(2), 271–293.
Montag, M., Bertel, S., de Koning, B. B., & Zander, S. (2021). Exploration vs. limitation – An investigation of instructional design techniques for spatial ability training on mobile devices. Computers in Human Behavior, 118, 106678. DOI: 10.1016/j.chb.2020.106678
Nurjanah, Latif, B., Yuliardi, R., & Tamur, M. (2020). Computer-assisted learning using the Cabri 3D for improving spatial ability and self- regulated learning. Heliyon, 6(11), e05536. DOI: 10.1016/j.heliyon.2020.e05536
Özçakır, B., & Çakıroğlu, E. (2022). Fostering spatial abilities of middle school students through augmented reality: Spatial strategies. Education and Information Technologies, 27(3), 2977-3010. DOI: 10.1007/s10639-021-10729-3
Phanaporn, J. (2012). The effects of image prompts in game-based multimedia lessons on the spatial ability of first-year secondary school students with low spatial ability. Bangkok: Chulalongkorn University,
Phornphanom, S., & Sukulphon, S. (2017). A comparison of the effectiveness of learners in solving spatial problems with different training methods based on spatial strategies. Retrieved from https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/1939
Power, J. R., & Sorby, S. A. (2021). Spatial development program for middle school: teacher perceptions of effectiveness. International Journal of Technology and Design Education, 31(5), 901-918. DOI: 10.1007/s10798-020-09587-w
Rafael Molina Carmona, M. L. P. F., Antonio Jimeno Morenilla ,Higinio Mora Mora. (2018). Virtual Reality Learning Activities for Multimedia Students to Enhance Spatial Ability. sustainability, 10, 1-13.
Sakulporn, P. (2017). A comparison of learner effectiveness in solving spatial problems based on different training formats according to spatial strategies.
Šafhalter, A., Glodež, S., Šorgo, A., & Ploj Virtič, M. (2022). Development of spatial thinking abilities in engineering 3D modeling course aimed at lower secondary students. International Journal of Technology and Design Education, 32(1), 167-184. DOI: 10.1007/s10798-020-09597-8
Serrano-Ausejo, E., Mårell-Olsson, E. (2024). Opportunities and challenges of using immersive technologies to support students’ spatial ability and 21st-century skills in K-12 education. Educ Inf Technol, 29, 5571–5597. DOI: 10.1007/s10639-023-11981-5
Tóth, R., Zichar, M., & Hoffmann, M. (2021, 2021//). Improving and Measuring Spatial Skills with Augmented Reality and Gamification. ICGG 2020 - Proceedings of the 19th International Conference on Geometry and Graphics. Cham.
Yohannes, A., Chen, H. L., & Chang, C. C. (2023). Effect of an interactive e-book on middle school students' mathematics reading and spatial ability. Educational technology research and development, 71(4), 1869-1886. DOI: 10.1007/s11423-023-10225-0
Williams, A. M. (2020). Enhancing spatial abilities through exposer to computer-aid design programs. Mathematics Education Across Cultures, 42, 720-725. DOI: 10.51272/pmena.42.2020-105
