การพัฒนาห้องเรียนปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนประถมศึกษา: แนวทางสู่การเรียนรู้แห่งอนาคต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อภาคการศึกษาทั้งการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในยุคดิจิทัล บทความนี้นำเสนอนแนวทางการพัฒนาห้องเรียนปัญญาประดิษฐ์ (AI Classroom) เพื่อยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนประถมศึกษาในประเทศไทย เทคโนโลยีสมัยใหม่ช่วยให้การสอนมีความยืดหยุ่น ตอบสนองความต้องการเฉพาะบุคคล พร้อมทั้งปรับปรุงรูปแบบการสอน การเประเมินผลแบบเรียลไทม์และเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดเชิงวิเคราะห์และการแก้ปัญหา ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความท้าทายที่เกิดขึ้นจากการนำ AI มาปรับใช้ในระบบการศึกษา และจำเป็นต้องพิจารณาถึงความพร้อมของครูในการใช้เทคโนโลยี การสนับสนุนจากภาครัฐ และการเข้าถึงของนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล แม้ว่า AI Classroom จะเป็นการวางรากฐานเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้โดยรวม แต่ยังต้องคำนึงถึงเหตุผลทางจริยธรรม ความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล และความยั่งยืนของเทคโนโลยี อย่างไรก็ตาม แนวทางการพัฒนาที่วางไว้สามารถช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ แต่จำเป็นต้องนำไปปรับใช้อย่างรอบคอบและได้รับการสนับสนุนอย่างเหมาะสม เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ayala-Pazmino, M. (2023). Artificial Intelligence in Education: Exploring the Potential Benefits and Risks. 593 Digital Publisher CEIT, 8(3), 892-899. DOI: 10.33386/593dp.2023.3.1827
Barrio, L. & Arus, M. E. (2024). Music and Movement Pedagogy in basic Education: A Systematic Review. Frontiers in Education, 9, 1403745. DOI: 10.3389/feduc.2024.1403745
Bayly-Castaneda, K., Ramirez-Montoya, M. S., & Morita-Alexander, A. (2024). Crafting personalized learning paths with AI for lifelong learning: a systematic literature review. Frontiers in Education, 9, 1424386. DOI: 10.3389/feduc.2024.1424386
Bernacki, M. L., Greene, M. J., & Lobczowski, N. G. (2021). A Systematic Review of Research on Personalized Learning: Personalized by Whom, to What, How, and for What Purpose(s)? Educational Psychology Review, 33, 1675-1715. DOI: 10.1007/s10648-021-09615-8
Binhammad, M. H. Y., Othman, A., Abuljadayel, L., Mheiri, H. A., Alkaabi, M., & Almarri, M. (2024). Investigating How Generative AI Can Create Personalized Learning Materials Tailored to Individual Student Needs. Creative Education, 15, 1499-1523. DOI: 10.4236/ce.2024.157091
Bulathwela, S., Perez-Ortiz, M., Holloway, C., Cukurova, M., & Shawe-Taylor, J. (2024). Artificial Intelligence Alone Will Not Democratise Education: On Educational Inequality, Techno-Solutionism and Inclusive Tools. Sustainability, 16(2), 781. DOI: 10.3390/su16020781
Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Jarvela, S. (2022). The Promises and Challenges of Artificial Intelligence for Teachers: A Systematic Review of Research. TechTrends, 66, 616-630. DOI: 10.1007/s11528-022-00715-y
Chen, E. (2024). Empowering Artificial Intelligence for Knowledge Management Augmentation. Issues in Information Systems, 25(4), 409-416. DOI: 10.48009/1_iis_2024_132
Eden, C. A., Chisom, O. N., & Adeniyi, I. S. (2024). Integration AI in Education: Opportunities, Challenges, and Ethical Consideration. Magna Scientia Advanced Research and Reviews, 10(2), 6-13. DOI: 10.30574/msarr.2024.10.2.0039
Eklund, M. & Isotalus, P. (2024). Having it both ways: Learning Communication Skills in Face-to-Face and Online Environments. Front. Educ., 9, 1270164. DOI: 10.3389/feduc.2024.1270164
Farahani, M. S. & Ghasemi, G. (2024). Artificial Intelligence and Inequality: Challenges and Opportunities. Qeios, 1-14. DOI: 10.32388/7HWUZ2
Gidiotis, I. & Hrastinski, S. (2024). Imagining the Future of Artificial Intelligence in Education: A Review of Social Science Fiction. Learning, Media and Technology, 1-13. DOI: 10.1080/17439884.2024.2365829
Habib, S., Vogel, T., Anli, X., & Thorne, E. (2024). How does Generative Artificial Intelligence Impact Student Creativity? Journal of Creativity, 34, 100072. DOI: 10.1016/j.yjoc.2023.100072
Hashem, R., Ali, N., Zein, F. E., Fidalgo, P., & Khurma, O. A. (2024). AI to the rescue: Exploring the potential of ChatGPT as a teacher ally for workload relief and burnout prevention. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 19(23), 1-26. DOI: 10.58459/rptel.2024.19023
Iqbal, M., Khan, N. U., & Imran, M. (2024). The Role of Artificial Intelligence (AI) In Transforming Educational Practices: Opportunities, Challenges, and Implications. Qlantic Journal of Social Sciences, 5(2), 348-359. DOI: 10.55737/qjss.349319430
Jarrahi, M. H., Askay, D., Eshraghi, A., & Smith, P. (2023). Artificial Intelligence and Knowledge Management: A Partnership Between Human and AI. Business Horizons, 66(1), 87-99. DOI: 10.1016/j.bushor.2022.03.002
Kalyani, L. K. (2024). The Role of Technology in Education: Enhancing Learning Outcomes and 21st Century Skills. International Journal of Scientific Research in Modern Science and Technology, 3(4), 5-10. DOI: 10.59828/ijsrmst.v3i4.199
Kamalov, F., Calonge, D. S., & Gurrib, I. (2023). New Era of Artificial Intelligence in Education: Towards a Sustainable Multifaceted Revolution. Sustainability, 15, 12454. DOI: 10.3390/su151612451
Latip, A., Robandi, B., Amaliah, Khakim, R. R., & Fatonah, N. (2023). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework for Science Teachers’ Competences in Facing Global Challenges and Issues: A Narrative Literature Review. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 7(1), 45-57. DOI: 10.20961/ijpte.v0i0.73153
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. London: Pearson Education.
Murtafiah, M., Muniroh, S., & Widiati, U. (2024). Multiple Intelligences on Students’ Learning Outcomes: Differentiated Learning Context. Journal of Educational Innovation, 11(2), 187-194.
Naowarat, N. (2013). Multicultural Education: A Critical Perspective and Practice in Schools. Chiang Mai: Wanida Printing Partnership.
Nikkola, T., Kangas, J., & Reunamo, J. (2024). Children's Creative Participation as a Precursor of 21st Century Skills in Finnish early Childhood Education and Care Context. Learning and Individual Differences, 111, 102437. DOI: 10.1016/j.lindif.2024.102437
Palenski, T., Hills, L., Unnikrishnan, S., & Eynon, R. (2024). How AI Works: Reconfiguring Lifelong Learning. Postdigital Science and Education, 1-24. DOI: 10.1007/s42438-024-00496-y
Pont-Niclos, I., Echegoyen-Sanz, Y., Gomez, P. O., & Ezpeleta, A. M. (2024). Creativity and Artificial Intelligence: A Study with Prospective Teachers. Digital Education Review, 45(2), 91-97. DOI: 10.1344/der.2024.45.91-97
Promsathien, Y. & Netthanomsak, T. (2021). Information Technology Really Improve Teaching and Learning? Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 15(3), 1-13.
Saleem, A., Kausar, H., & Deeba, F. (2021). Social Constructivism: A New Paradigm in Teaching and Learning Environment. Perennial Journal of History, 2(2), 403-421. DOI: 10.52700/pjh.v2i2.86
Samuel, J. K. (2024). The Role of Artificial Intelligence in Educational Assessment. Eurasian Experiment Journal of Scientific and Applied Research, 5(2), 44-48.
Setthasathien, S. (2005). Spirituality (1st Edition). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University Press.
Thiga, M. M. (2024). Generative AI and the Development of Critical Thinking Skills. Iconic Research and Engineering Journals, 7(9), 83-90.
Tjarve, B. & Zemite, I. (2016). The Role of Cultural Activities in Community Development. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 64(6), 2151-2160. DOI: 10.11118/actaun201664062151
Tuomi, I. (2018). The impact of artificial intelligence on learning, teaching, and education: Policies for the future. Luxembourg: Publications Office of the European Union. DOI: 10.2760/12297
Winborg, J. & Hagg, G. (2023). The Role of Work-Integrated Learning in Preparing Students for a Corporate Entrepreneurial Career. Education and Training, 65(4), 674-696. DOI: 10.1108/ET-05-2021-0196
