อิทธิพลของวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษา เชิงกลยุทธ์แบบควอนตัมต่อวัฒนธรรมองค์กร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัม 2) ระดับวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัม 3) ระดับวัฒนธรรมองค์กร 4) ความสัมพันธ์ระหว่างวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัมกับวัฒนธรรมองค์กร 5) อิทธิพลของวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัมต่อวัฒนธรรมองค์กร โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างคือข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดอ่างทอง จำนวน 250 คน จาก 14 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการเพื่อศึกษาข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยนำมาคำนวณค่าสถิติ ได้แก่ ค่าร้อยละและค่าเฉลี่ย แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ เพื่อศึกษาระดับของตัวแปรที่ศึกษาเพื่อนำมาคำนวณค่าสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัย พบว่า ระดับพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัม (M = 3.96, SD = .844) ระดับวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัม (M = 3.90, SD = .840) และระดับวัฒนธรรมองค์กร (M = 4.11, SD = .763) อยู่ในระดับมาก วัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัมมีความสัมพันธ์ทางบวกกับวัฒนธรรมองค์กรในระดับสูงมาก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .789, p < .001) และผลการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณชี้ให้เห็นว่าวัจนภาษาและอวัจนภาษาของผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์แบบควอนตัมมีอิทธิพลเชิงบวกต่อวัฒนธรรมองค์กร สามารถอธิบายความแปรปรวนได้ร้อยละ 63.90 (Adjusted R² = 0.639, F(2,247) = 221, p < .01) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Abangan, M. L. M. (2024). Quantum leadership, ethical climate, and commitment of school administrators:
A convergent design. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research, 10(1), 561-577.
DOI: 10.36713/epra2013
Alvesson, M. (2013). Understanding organizational culture (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. DOI: 10.4135/9781446280072
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association
(7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.
Baskoro, G. (2023). From VUCA to BANI: A challenge of strategic environment for higher education in Indonesia. In Proceedings of the 3rd International Conference on Business and Engineering Management (IConBEM 2022) (pp. 229-235). DOI: 10.2991/978-94-6463-216-3_18
Berko, R., Wolvin, A., Wolvin, D. R., & Aitken, J. E. (2016). Communicating: A social, career, and cultural focus. Routledge. DOI: 10.4324/9781315506937
Butket, W., & Onsamphan, S. (2020). Organization Culture and Happy Workplace of Teachers in School under the Secondary Educational Service Area Office 9. Journal of Arts Management, 4(3), 747-760.
Dancey, C., & Reidy, J. (2004). Statistics without Maths for Psychology: using SPSS for Windows. London: Prentice Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607 – 610.
Naranjo Valencia, J., Gonzáles Cardona, J. A., & Calderón Hernández, G. (2023). Relationship between organizational culture and school performance. Desarrollo Gerencial, 1(25), 1–25.
Owings, W. A., & Kaplan, L. (2013). Culture re-boot: Reinvigorating school culture to improve student outcomes. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Praphruetdee, B. (2015). Organizational culture and management success: A comparison of two cultures. Ph.D. in Social Sciences Journal, 5(2), 1–13.
Sachs, J. D. (2015). The Age of Sustainable Development. New York: Columbia University Press.
Snyder, K. J., & Snyder, K. M. (2024). Systems thinking and sustainable schooling: A mind shift for educators to lead and achieve quality schools. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.
United Nations. (2016). The sustainable development goals report 2016. United Nations Publications. Retrieved from https://unstats.un.org/sdgs/report/2016
Velez, J. J., & Cano, J. (2012). Instructor verbal and nonverbal immediacy and the relationship with student self-efficacy and task value motivation. Journal of Agricultural Education, 53(2), 87-97.
World Economic Forum. (2016). New vision for education: Fostering social and emotional learning through technology. Retrieved from http://www3.weforum.org/docs/WEF_New_Vision_for_Education
