การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาผลของการนำกิจกรรมไปใช้ โดยพิจารณา 2.1) การสังเกตพฤติกรรมที่เกิดขึ้นระหว่างดำเนินกิจกรรม และ 2.2) การเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรม 3) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมดังกล่าว กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวังกรดพิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 35 คน คัดเลือกโดยวิธีเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ออกแบบตามแนวคิดเกมมิฟิเคชัน 2) แบบวัดทักษะการพูด และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระจากกัน ผลการวิจัย พบว่า 1) กิจกรรมที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมในระดับสูงมาก ( = 4.65, SD = 0.10) และมีประสิทธิภาพ 77.33/76.67 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) ผลการทดสอบทักษะการพูดของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมในระดับมาก (
= 4.47, SD = 0.51)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Ahmed, S. A. M. (2021). A gamification program to enhance writing skills of EFL secondary stage students and their motivation towards learning these skills. Journal of the Faculty of Education (Mansoura University), 116(3), 65–88. DOI: 10.21608/maed.2021.235831
Angwatthanakul, S. (1997). Concepts and techniques for teaching English at the secondary level (3rd ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Buason, R. (2020). Research and development in educational innovation (2nd ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Chokphon, P. (2015). Promoting cooperative learning behaviors through gamification-based instruction for science program students in Grade 10 at Phadungnaree School (Master’s thesis, Rajabhat Mahasarakham University). [in Thai]
Clark, J. L. D. (1972). Foreign Language Testing: Theory and Practice. Centre of Curriculum Development.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer.
EF English Proficiency Index. (2023). The world’s largest ranking of countries and regions by English skills. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2023/ef-epi-2023-english.pdf
Farhan, A. (2019). The role of gamification in students’ speaking learning activity. Bogor English Student and Teacher (BEST) Conference, 1, 125–129. https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/best/ article/view/536
Huseinović, L. (2023). The effects of gamification on student motivation and achievement in learning English as a foreign language in higher education. MAP Education and Humanities, 4, 10–36. DOI: 10.53880/2744-2373.2023.4.10
Institute of English Language, Office of the Basic Education Commission. (2015). A guide to innovative English instruction aligned with the international framework of English language proficiency. Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Jensen, E. (2008). Brain-based learning: The new paradigm of teaching. Corwin Press.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Case-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer.
Meejaitam, N. (2021). Developing English learning achievement using gamification techniques for Grade 5 students (Master’s thesis, Naresuan University). [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum. Kurusapha Ladprao. [in Thai]
Nunan, D. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press.
Sinsusak, J. (2017). Problems and guidelines for developing English speaking skills of lower secondary school students (Master’s thesis, Burapha University). [in Thai]
Siriprasert, K. (2020). Teaching English for communication based on the gamification approach in an online learning environment. Journal of Humanities and Social Sciences Group, 3(2), 66–76. [in Thai]
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
