การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารของครูเอกชนยุคดิจิทัล ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอ่าวไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ของครูเอกชนยุคดิจิทัล และพัฒนาโครงสร้างองค์ประกอบและตัวบ่งชี้สมรรถนะด้าน ICT ของครูเอกชนยุคดิจิทัล ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอ่าวไทย และตรวจสอบความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมวิธี (Mixed Methods) ดำเนินการเป็น 2 ระยะ ประกอบด้วย ระยะที่ 1 การศึกษาตัวบ่งชี้สมรรถนะด้าน ICT ของครูเอกชนยุคดิจิทัล โดยการวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสาร แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสมรรถนะด้าน ICT ของครูในสถานศึกษาที่จะนำพานักเรียนให้สามารถรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล ระยะที่ 2 การตรวจสอบสมมติฐานการวิจัยกับข้อมูลเชิงประจักษ์ เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 270 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถาม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ มีค่าดัชนีความเที่ยงตรงตามเนื้อหาทั้งฉบับ (S-CVI) เท่ากับ 0.95 ค่าดัชนีความเชื่อมั่นโดยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของ Cronbach เท่ากับ 0.97 ผลการวิจัย พบว่า 1) สมรรถนะด้าน ICT ของครูเอกชนยุคดิจิทัล ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอ่าวไทย มี 5 องค์ประกอบหลัก 15 องค์ประกอบย่อย 54 ตัวบ่งชี้ จำแนกเป็น การใช้ ICT กับการเรียนการสอน ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 9 ตัวบ่งชี้ การมีความรู้พื้นฐานด้าน ICT ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 14 ตัวบ่งชี้ การใช้ ICT ถูกต้องตามกฎหมาย จริยธรรม จรรยาบรรณและปลอดภัย ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 9 ตัวบ่งชี้ การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 12 ตัวบ่งชี้ การใช้ ICT พัฒนาตนเองและวิชาชีพ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบย่อย 10 ตัวบ่งชี้ 2) โมเดลโครงสร้างสมรรถนะด้าน ICT ของครูเอกชนยุคดิจิทัล มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่าสถิติ ไค-สแควร์ () เท่ากับ 93.05 ที่ชั้นแห่งความเป็นอิสระเท่ากับ 74 มีค่าความน่าจะเป็นเข้าใกล้ 1 (p = .07) ไม่มีนัยสำคัญ
/df มีค่าเท่ากับ 1.26 นอกจากนี้ ยังพบว่าค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืน (GFI) มีค่าเท่ากับ .96 ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) มีค่าเท่ากับ .93 ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องเปรียบเทียบ (CFI) มีค่าเท่ากับ .99 และค่าดัชนีเปรียบเทียบตัวแบบที่มีการประมาณเส้นทางระหว่างตัวแปรสังเกตและตัวแปรแฝง (NFI) มีค่าเท่ากับ .953 ค่าดัชนีรากของค่าเฉลี่ยกำลังสองของการประมาณค่าความคลาดเคลื่อน (RMSEA) เท่ากับ .03 และค่าดัชนีรากของค่าเฉลี่ยกำลังสองของส่วนที่เหลือ (RMR) เท่ากับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Angsuchot, S. (2006). Statistical analysis for research in social and behavioral sciences: Techniques using the LISREL program (3rd ed.). Jareondee Munkong Printing. [in Thai]
Arbuckle, J. L. (2012). AMOS 20.0 user guide. Crawfordville, FL: Amos Development Corporation.
Benjateprasmee, P. (2013). Information and communication technology teacher competency in the 21st century. In Collection of articles on Thai education for learning in the 21st century. [in Thai]
Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. John Wiley & Sons.
Boonum, W. (2019). The development of performance indicators of information and communication technology for computer teachers under the Primary Educational Service Area Office 1, Sakhon Nakhon. Udon Thani Rajabhat University Journal of Humanities and Social Sciences, 8(1), 85–100. [in Thai]
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136–162). Beverly Hills, CA: Sage.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education International.
Hayhattee, K. (2013). Information and communication technology competence of computer teachers in vocational and technology learning groups under the Nakhon Ratchasima Provincial Administrative Organization (Independent study, Sukhothai Thammathirat Open University, Nonthaburi). [in Thai]
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6, 53–60.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1–55.
Jeenmuang, S. (2024). Development of teacher competency in using information and communication technology to promote learning management efficiency in the 21st century of educational opportunity expansion schools under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3. The Journal of Research and Academics, 7(5), 207–224. [in Thai]
Junsak, K. (2023). Mediating factors of teachers’ digital competence in the 21st century (Master’s thesis, Silpakorn University). [in Thai]
Kariuna, W. (2019). The development of information technology and internet communication competency model for teachers under the Bangkok Primary Educational Service Area Office. Saint John’s Journal, 22(30), 205–221. [in Thai]
Kaewsuep, P. (2017). Information and communication technology competency of teachers in schools under the Phanat Nikhom Metropolitan Municipality, Chonburi Province (Master’s thesis, Burapha University). [in Thai]
Katawong, R. (2022). Teachers’ competencies in using information technology in the United Campus Group under Suan Thepparat Thiptai Chalermprakiet Secondary Educational Service Area Office, Pathum Thani. BTU-Deep Journal, 2(Special issue), 333–341. [in Thai]
Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2000). Foundations of behavioral research (4th ed.). Harcourt College Publishers.
Marsh, H. W., & Hau, K. T. (1999). Confirmatory factor analysis: Strategies for small sample sizes. In Statistical strategies for small sample size. Sage.
Office of Education Region 5. (2019). Educational development plan for the Southern Provinces on the East Coast southern sub-region of Thailand (2020–2022). http://www.reo5.moe.go.th [in Thai]
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. (2022). Educational information exchange service center system, Ministry of Education. https://exchange.moe.go.th/web/OpenData.htm [in Thai]
Orachoon, W. (2024). Guidelines for teacher competency management in using technology for teaching and learning at Rajaprajanugroh 31 School, Chiang Mai Province. The Journal of Research and Academics, 7(3), 193–204. [in Thai]
Pheeraphan, N. (2018). Needs assessment research on information and communication technology of teachers in the 21st century under the Office of the Basic Education Commission. Journal of Education Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 13(1), 97–116. [in Thai]
Phitthayasenee, M. (2020). Guidelines for the development of digital technology competency of teacher students at Rajabhat Universities. Lampang Rajabhat University Journal, 9(1), 64–73. [in Thai]
Phobubpha, N. (2021). Program to enhance teachers’ information technology skills in learning management for welfare schools in the Northeastern region (Master’s thesis, Mahasarakham University). [in Thai]
Sararatana, W. (2015). Educational administration research: Concepts, practices, and case studies (4th ed.). Thipwisut. [in Thai]
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23–74.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2016). A beginner’s guide to structural equation modeling (4th ed.). Routledge.
Sonsrakhu, T. (2021). Program to enhance teachers’ digital literacy in the Secondary Educational Service Area Office, Surin (Master’s thesis, Mahasarakham University, Mahasarakham). [in Thai]
Harinvon, U. (2020). Enhancement of teachers’ competency in educational information technology using knowledge sharing in learning management. Technical Education Journal: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 11(2), 77–85. [in Thai]
Wiratchai, N. (2002). LISREL model: Statistical analysis for research (3rd ed.). Chulalongkorn University Printing House. [in Thai]
Wongkham, P. (2019). Guidelines for development of competencies in using information technology of secondary school teachers in Pathum Thani Province (Master’s thesis, Rangsit University). [in Thai]
Yaowarat, P. (2022). Competency and guidelines for the development of digital competency of teachers under Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1 (Master’s thesis, Naresuan University). [in Thai]
