โมเดลเชิงสาเหตุของความตระหนักรู้ในตนเองและความกรุณาต่อตนเองที่มีผลต่อ ความเข้มแข็งทางจิตใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสุรวิวัฒน์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความเข้มแข็งทางจิตใจ ความตระหนักรู้ในตนเอง และความกรุณาต่อตนเองของนักเรียน และ 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลเชิงสาเหตุของความตระหนักรู้ในตนเองและความกรุณาต่อตนเองที่มีผลต่อความเข้มแข็งทางจิตใจกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสุรวิวัฒน์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จํานวน 381 คน ด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความเข้มแข็งทางจิตใจ ความตระหนักรู้ในตนเอง และความกรุณาต่อตนเองของนักเรียน ลักษณะแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโมเดลสมการเชิงโครงสร้าง ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความเข้มแข็งทางจิตใจในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 21.08 ความตระหนักรู้ในตนเองและความกรุณาต่อตนเองอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.11 และเท่ากับ 3.97 ตามลำดับ และ 2) โมเดลอิทธิพลเชิงสาเหตุของความตระหนักรู้ในตนเองและความกรุณาต่อตนเองที่มีต่อความเข้มแข็งทางจิตใจของนักเรียนสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (χ2 = 19.645, df = 12, p = .074, RMSEA = 0.041, SRMR = 0.025) โดยความตระหนักรู้ในตนเองมีอิทธิพลทางตรงต่อความเข้มแข็งทางจิตใจและความกรุณาต่อตนเองของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ขณะที่ความกรุณาต่อตนเองไม่มีอิทธิพลในฐานะตัวแปรส่งผ่านระหว่างความตระหนักรู้ในตนเองและความเข้มแข็งทางจิตใจ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bluth, K., & Blanton, P. W. (2014). Mindfulness and self-compassion: Exploring pathways to adolescent emotional well-being. Journal of Child and Family Studies, 23(7), 1298–1309. DOI: 10.1007/s10826-013-9830-2
Department of Mental Health. (2020). A creative guide to building mental resilience for teenagers (2nd ed.). Beyond Publishing. [in Thai]
Department of Mental Health. (2022). Report on the suicide situation in Thailand, 2021 (Research report). Department of Mental Health. [in Thai]
Eurich, T. (2018). What self-awareness really is (and how to cultivate it). https://hbr.org/2018/01/what-self-awareness-really-is-and-how-to-cultivate-it
Germer, C. K., & Neff, K. D. (2013). Self-compassion in clinical practice. Journal of Clinical Psychology: In Session, 69(8), 856–867. DOI: 10.1002/jclp.22021
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Grotberg, E. H. (1999). Tapping your inner strength: How to find the resilience to deal with anything. New Harbinger.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2016). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Pearson Education.
Hinkle, D. E., Wiersma, W., & Jurs, S. G. (1998). Applied Statistics for Behavioral Sciences (4th ed.). Rand McNally College Publishing.
Hung, I. G. (2014). The mediating effect of self-awareness in the relations of self-compassion and training variables to therapist self-efficacy [Doctoral dissertation, State University of New York at Albany]. DOI: 10.54014/2DDG-DCFV
Ketsuk, S., Srisawat, P., & Saenubon, K. (2021). Enhancing self-compassion for depression among high school students through group counseling. Journal of Educational Innovation and Research, 5(3), 479–493. [in Thai]
Leary, M. R., Tate, E. B., Adams, C. E., Batts Allen, A., & Hancock, J. (2007). Self-compassion and reactions to unpleasant self-relevant events: The implications of treating oneself kindly. Journal of Personality and Social Psychology, 92(5), 887–904. DOI: 10.1037/0022-3514.92.5.887
Neff, K. (2003). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and Identity, 2(2), 85-101. DOI: 10.1080/15298860309032
Srisa-ard, B. (2013). Introduction of research (9th ed.). Suviriyasarn. [in Thai]
Suriyachai, T. (2011). The relationship between self-awareness and empathy in adolescents [Master’s thesis Srinakharinwirot University]. http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Dev_Psy/Tussanee_S.pdf [in Thai]
Viskovich, S., & De George-Walker, L. (2019). An investigation of self-care related constructs in undergraduate psychology students: Self-compassion, mindfulness, self-awareness, and integrated self-knowledge. International Journal of Educational Research, 95, 109-117. DOI: 10.1016/j.ijer.2019.02.005
Wattanaskulkiat, S. (2022). A study of the relationships between self-compassion and wellness of pre-service teachers of Rajabhat Universities. Journal of Graduate Studies, Valaya Alongkorn Rajabhat University, 16(2), 224–242. [in Thai]
