การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างทักษะดิจิทัลสำหรับครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการได้รับการเสริมสร้างทักษะดิจิทัลสำหรับครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 2) พัฒนารูปแบบการเสริมสร้างทักษะดิจิทัลสำหรับครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออก 3) ทดลองใช้รูปแบบฯ และ 4) ประเมินและปรับปรุงหลังทดลองใช้รูปแบบฯ กลุ่มที่ศึกษา ได้แก่ ข้าราชการครูโรงเรียนไผ่แก้ววิทยา จำนวน 12 คน เลือกสถานศึกษาแบบเจาะจง และสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายโดยการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง แบบประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ แบบประเมินความรู้ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก แบบประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และแบบสอบถามเจตคติ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน PNImodified และการประเมินพัฒนาการสัมพัทธ์ ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ทักษะที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนา คือทักษะประยุกต์สำหรับการทำงาน 2) องค์ประกอบของรูปแบบฯ มีทั้งหมด 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ทฤษฎีและแนวคิด หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดกิจกรรม การวัดผลและประเมินผล มีความถูกต้อง ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ ระดับมากที่สุด 3) ผลการประเมินพัฒนาการสัมพัทธ์ทักษะประยุกต์สำหรับการทำงาน ด้านการใช้โปรแกรมดิจิทัลสำหรับการเรียนรู้เชิงรุก ในภาพรวมอยู่ในระดับสูง แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เจตคติของครูที่มีต่อรูปแบบฯ อยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) รูปแบบฯ มีความเหมาะสม ความถูกต้อง ความเป็นไปได้และ ความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chamchoy, S. (2018). Educational Administration in the Digital Age. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Chaimongkol, S., Arreenich, T., Leetrakoon, S., & Ouppinjai, S. (2013). Strategies for develop competency active learning of elementary teachers on highland. SWU Educational Administration Journal, 10(18). https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/4133/4096 [in Thai]
Chindamai, S. (2018). Guidelines for developing digital skills of civil servants and personnel of the Office of the Civil Service Commission. Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. [in Thai]
Donphila, A. (2023). Needs and guidelines for developing digital skills of teachers in the 21st century under the Mukdahan Secondary Educational Service Area Office [Master's thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University]. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2023050860421229140_fulltext.pdf [in Thai]
Gallego Joya, L., Merchán Merchán, M. A., & López Barrera, E. A. (2025). Development and strengthening of teachers’ digital competence: Systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(1), ep555. DOI: 10.30935/cedtech/15744
Md Hani, M. H., Ismail, A., Razali, S. S., Abu Bakar, M. N., Rosman, N. L., Nasir, N., & Mohamad, Z. (2024). The development of digital competence model among TVET educators towards digitization: A concept paper. Journal of TVET and Technology Review, 2(1), 1–18. DOI: 10.30880/jttr.2024.02.01.001
Ministry of Information and Communication Technology. (2016). Digital Development Plan for the Economy and Society. Ministry of Information and Communication Technology. [in Thai]
Mungprasert, K., Prawatrungruang, S., & Sriprasertpap, K. (2022). Teachers competency model in the era of Thailand 4.0, Phetchaburi Secondary Education Service Area Office. Journal of MCU Buddhapanya Review, 7(1), 78-88. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmbr/article/view/255162/172811 [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2022). Basic Education Development Plan (2023-2027) of the Office of the Basic Education Commission. https://www.obec.go.th/archives/813787 [in Thai]
Phonmanee, W., & Ariratana, W. (2019). Development of an administrative model to create learning management innovations in secondary schools under the Office of the Basic Education Commission. Journal of Educational Administration, Khon Kaen University, 15(1), 36-50. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMKKU/article/view/199013/138766 [in Thai]
Sonsakol, W. (2016). Development of a collaborative network model for quality assurance in inclusive education for primary educational service area offices [Doctoral dissertation]. Pibulsongkram Rajabhat University. [in Thai]
Rachataipiroj, P. (2016). The development of 21st century learning skills of private school teachers in Mueang District, Lamphun Province [Master's thesis]. The Far Eastern University. [in Thai]
Rueangrong, P., Jiravarapong, P., Manyum, W., & Somyaron, W. (2014). Educational technology vs Thai teachers in 21st century. Panyapiwat Journal, 5(Special Issue), 195-207. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/20162/17516 [in Thai]
Srimangkala, S., Wongchachom, C., & Romyen, L. (2018). Competency the use of information and communications technology infrastructure of teachers under the Office of Sakonnakhon Primary Educational Service Area 3. Graduate Studies Journal, 15(70), 189-197. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/114508/109332 [in Thai]
Titakornpongsathit, K., Sriputtarin, S., & Sangboonruang, W. (2022). Situations, need assessment and guidelines for the development of teachers’ digital skills to promote teaching and learning management in the 21st century under the Secondary EducationService Area Office Mukdahan. Rajapark Journal, 16(47), 189 – 206. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/download/256722/175324 [in Thai]
Wongwanich, S. (2019). Needs assessment research (5th ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
