ผลการใช้กลวิธี SQP2RS ร่วมกับกลวิธี QAR ในการเสริมสร้างความฉลาดรู้เรื่องการอ่าน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนและหลังเรียนของความสามารถด้านความฉลาดรู้ เรื่องการอ่านของนักเรียน และ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการทดสอบหลังเรียนของความสามารถด้านความฉลาดรู้เรื่องการอ่าน ของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนาคประสิทธิ์ จังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2568 จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 64 คน สุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มแบบคลัสเตอร์ (Cluster Random Sampling) แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 32 คน และกลุ่มควบคุม 32 คน เครื่องมือที่ใช้มีดังนี้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกลวิธี SQP2RS ร่วมกับกลวิธี QAR 2) แผนการสอนแบบปกติ 3) แบบทดสอบวัดความรู้ ปรากฏผลวิจัยดังนี้ 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนการสอบ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีนัยสำคัญที่ระดับความคลาดเคลื่อน .05 และ 2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์สูงกว่ากลุ่มควบคุม มีนัยสำคัญที่ระดับความคลาดเคลื่อน .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Chanraninprom, S. (2018). The development of the analytical reading ability of Matthayomsueksa 2 students using SQP2RS strategy with mind mapping [Master’s thesis, Silpakorn University]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2241/1/57255304.pdf [in Thai]
Echevarria, J., Vogt, M., & Short, D. J. (2010). Making content comprehensible for secondary English learners: the SIOP model. Allyn and Bacon.
Insook, P. (2017). Development of an English instructional model integrating guide reading approach and question-answer relationship strategy to enhance analytical reading ability of upper secondary school students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/2083/ [in Thai]
Jaisomwang, E. (2022). A study of critical reading achievement for Matthayomsuksa 5 students using concept-oriented reading instruction and SQP2RS strategy [Master’s thesis, Silpakorn University]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4125 [in Thai]
Kalapong, S. (2019). The effect of using SQP2RS strategy as reading activity for develop the ability of critical reading in grade 10 students [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. https://ir-ithesis.swu.ac.th/handle/123456789/697 [in Thai]
Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (2015). PIRLS 2016 assessment framework. TIMSS & PIRLS International Study Center.
Narongthip, C. (2013). Effect of organizing Thai reading activities by using SQP2RS strategy on reading comprehension and literature responding abilities of eight grade students [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/35490/ [in Thai]
Natthiko (Sampao), N. (2021). Using the QAR strategy to develop English reading comprehension skills and attitude among Matthayomsuksa 6 students of the Phrapariyattidhama school general education section district 1 [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. https://ir-ithesis.swu.ac.th/handle/123456789/1520 [in Thai]
OECD. (2009). PISA 2008 Result: Executive Summary. OECD Publishing.
OECD. (2014). PISA 2012 Result: What Students Know and Can Do-Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I, Revised edition, February 2014). OECD Publishing.
OECD. (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy, PISA. OECD Publishing.
Office of the Royal Society. (2019). Dictionary of contemporary educational terminology (Literacy). Office of the Royal Society. [in Thai]
Panya, Y., & Chusanachoti, R. (2023). Effects of WebQuest and QAR strategy on reading literacy of lower secondary school students. Journal of Education Naresuan University, 25(4), 255-264. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/248521/179455 [in Thai]
Ragsakambhira, S. (2017). Development of English reading comprehension skills using QAR for First-Year students [Master’s thesis, Silpakorn University]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1408/1/56254323.pdf [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2021). PISA 2018 Assessment Results Mathematics Reading and Science. The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2025). PISA 2022 Assessment Results Mathematics Reading and Science. The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). [in Thai]
Wongchai, S., & Thimthong, Y. (2022). Question-Answer relationship strategy and reading for comprehension. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 19(84), 1-10. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/249512/171707 [in Thai]
