แนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของสมรรถนะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย และ 2) พัฒนาและประเมินแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย จำนวน 335 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินแนวทาง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNImodified) ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันของสมรรถนะดิจิทัลของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.78) และสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.78) ความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการรู้ดิจิทัล (PNImodified = 0.330) รองลงมา ได้แก่ ด้านการใช้ดิจิทัล (0.270) ด้านการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงดิจิทัล (0.235) และด้านการแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือดิจิทัล (0.224) ตามลำดับ แนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูประกอบด้วย 4 ด้าน รวม 40 แนวทาง โดยพัฒนาขึ้นภายใต้แนวคิด 70:20:10 Learning Model ผลการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า แนวทางมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Calvani, A., Cartelli, A., Fini, A., & Ranieri, M. (2009). Models and instruments for assessing digital competence at school. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 4(3), 183–193. DOI: 10.20368/1971-8829/288
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Publications Office of the European Union.
Fullan, M. (2013). Stratosphere: Integrating technology, pedagogy, and change knowledge. Pearson.
Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Corwin Press.
INTEF. (2017). Common digital competence framework for teachers. National Institute of Educational Technologies and Teacher Training.
Inthararat, S. (2015). Educational technology and innovation. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. DOI: 10.1177/001316447003000308
Lombardo, M. M., & Eichinger, R. W. (1996). The career architect development planner. Lominger.
Ministry of Education. (2021). Education development policy. Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2023). Policy and focus of basic education for digital competency development. Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Office of the Education Council. (2025). Report on the monitoring of digital policy implementation in educational institutions. Ministry of Education. [in Thai]
Office of the National Digital Economy and Society Commission. (2019). Digital competency framework for Thai citizens. Ministry of Digital Economy and Society. [in Thai]
OpenAI. (2026). ChatGPT [Large language model]. https://chat.openai.com/
Phuwittayapan, A. (2016). Human resource development using the 70:20:10 model. HR Center. [in Thai]
Ruangsuwan, C. (2015). Educational technology. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Thiansiripit, P. (2024). Guidelines for developing teachers’ digital competency. Educational Research Institute. [in Thai]
UNESCO. (2018). ICT competency framework for teachers. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
UNICEF. (2019). Digital literacy for children: exploring definitions and frameworks. https://www.unicef.org/innocenti/media/1216/file/%20UNICEF-Global-Insight-digital-literacy-scoping-paper-2020.pdf
Yaowarat, S. (2022). Digital competency of teachers in the 21st century. Office of the Education Council. [in Thai]
