การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (GAME-BASED LEARNING) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิเชียรชม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิเชียรชม และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิเชียรชม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 40 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 คน ที่มีปัญหาการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากนักเรียนที่มีผลคะแนนทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาไทย เรื่อง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน จำนวน 12 แผน 2) สื่อเกมการศึกษา และ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อเกมการศึกษาผ่านการประเมินความเหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด และแบบทดสอบมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ทุกข้อผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน (Median) ค่าพิสัยควอไทล์ (Interquartile Range) และสถิติทดสอบ Wilcoxon Matched-Pairs Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก โดยก่อนเรียนมีค่ามัธยฐานของคะแนนเท่ากับ 7 (คะแนนอยู่ระหว่าง 6–8 คะแนน) และหลังเรียนมีค่ามัธยฐานของคะแนนเท่ากับ 15 (คะแนนอยู่ระหว่าง 14–15 คะแนน) และ 2) ทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Hongsamsibkao, N., & Kladjarern, K. (2025). The results of using Wordwall games to develop Chinese vocabulary retention skills of grade 8 students at Uttaradit Rajabhat University Demonstration School. Journal of Education, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 8(2), 174-186. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edunsrujo/article/view/275395 [in Thai]
Ketjatturat, J. (2020). Measurement and evaluation of learning according to new concepts. Faculty of Education, Khon Kaen University. [in Thai]
Khemmani, T. (2017). Teaching science: Body of knowledge for effective learning process management (21st ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning areas, Thai language learning area (Revised edition 2017). The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. [in Thai]
Munkham, S. (2018). Learning management strategies for developing thinking skills. Phapphim Publishing. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2019). Guidelines for organizing learning activities to develop reading and writing skills. SKSC Ladprao Printing Press. [in Thai]
Phromwong, C. (2017). Development of instructional media. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Somprayoon, W. (2018). Teaching Thai at the primary level. Kasetsart University Press. [in Thai]
Wanseng, P., Koyrattanaprasert, C., & Mongchu, Y. (2025). The development of Thai consonant cluster pronunciation skills of grade 3 students using the phonics method combined with gamification techniques. Journal of Research Innovation for Society, 1(5), 1-13. https://so13.tci-thaijo.org/index.php/JRI/article/view/1909 [in Thai]
Wongpakdee, J., & Chansookasoon, S. (2026). The development of reading comprehension Thai language by using brain based learning and game technique of first grade students. The Monks Training Development Institute Academic Journal, 9(1), (393-408). https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/292260 [in Thai]
