การบริหารและการบริการสนับสนุนผู้เรียนพิการในวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (ADMINISTRATION AND SUPPORT SERVICES FOR STUDENTS WITH DISABILITIES IN THE COLLEGES UNDER THE OFFICE OF VOCATIONAL EDUCATION COMMISSION)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความคิดเห็นของผู้บริหารและครูในวิทยาลัยสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาเกี่ยวกับการบริหารและบริการสนับสนุนผู้เรียนพิการ การสำรวจใช้แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างที่เป็นผู้บริหารวิทยาลัย จำนวน 170 คน ครูผู้สอน จำนวน 733 คน และการจัดประชุมกลุ่มย่อยผู้แทนจากวิทยาลัย ซึ่งเป็นแกนนำในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ จำนวน 20 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย และความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษา พบว่า 1) วิทยาลัยส่วนใหญ่เปิดสอนหลักสูตรระยะสั้นสำหรับคนพิการ และในวิทยาลัยบางแห่งเปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ และวิชาชีพชั้นสูง หลักสูตรที่เปิดสอนระยะสั้น เช่น หลักสูตรการทำขนมไทย อาหารไทย ช่างตัดผม หลักสูตรประกาศนียบัตร เช่น การตลาด การบัญชี คอมพิวเตอร์ธุรกิจ อีเล็กทรอนิกส์ 2) การบริหารหน่วยบริการสนับสนุนนักเรียน นักศึกษาพิการควรขึ้นอยู่กับรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ และมีหัวหน้าหน่วยเป็นครูหรือบุคลากรทางการศึกษา มีเจ้าหน้าที่บริหารงานทั่วไป 1 คน เจ้าหน้าที่บริการมีตำแหน่งเป็นนักวิชาการ โดยจำนวนขึ้นอยู่กับภาระงานของแต่ละวิทยาลัย และ 3) บทบาทหน้าที่ของหัวหน้าหน่วยบริการสนับสนุนผู้เรียนพิการ ได้แก่ การจัดวางระบบ การทำแผน การส่งเสริมเพื่อพัฒนาเจ้าหน้าที่ การประเมิน และการทำระบบฐานข้อมูล ส่วนบทบาทหน้าที่ของเจ้าหน้าที่บริการ ได้แก่ การจัดหาสื่อ อุปกรณ์สิ่งอำนวยความสะดวก การประสานงานกับหน่วยอื่นเพื่อปรับสภาพแวดล้อม และการหางานทำระหว่างเรียนหรือปิดภาคเรียน
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
2. Duffy, J. T., & Gugerty, J. (2005). The role of disability support services. In Getzel, E. E., & Wehman, P. (Eds.), Going to college (pp. 89-115). Sydney: Paul H Brookes.
3. Educational Provision for Persons with Disabilities Act, B.E. 2551. (2008, February 5). Government Gazette. 125 (28a), 1-13. [in Thai]
4. Harbour, W. S. (2009). The relationship between institutional unit and Administrative Features of disability services offices in higher education. Journal of Postsecondary Education and Disability, 21(3), 138-154.
5. Manager Online. (2014, September 25). Quality of life. Retrieved from https://www.manager.co.th/QOL/ViewNews.aspx?NewsID=9570000111482 [in Thai]
6. Mongkolsawadi, S., Tongsata. P., Sansaporn, S., & Yaikaensai, P. (2009). Final report in employment support system for people with disabilities in open labour Market. Pattaya: The Redemptorist. [in Thai]
7. Shaw, S. F. (2002). Postsecondary supports for students with disabilities. Retrieved from https://www.ncset.hawaii.edu/institutes/mar2002/papers/pdf/POSTSECONDARY%20SUPPORTS%20.PDF
8. Stodden, A. R. & Conway, A. M. (2003). Supporting individuals with disabilities in postsecondary education. American Rehabilitation, 27, 24-33.
9. Tagayuma, A., Stodden, A. R., Chang, C., Zeleznik, E. M. & Whelley, A. T. (2005). A two-year comparison of support provision for persons with disabilities in postsecondary education. Journal of Vocational Rehabilitation, 22, 13-21.
10. The Office of Vocational Education Commission. (2014). The Office of Vocational Education Commission annual report 2014. Bangkok: Minburi Technical College. [in Thai]
11. Wongkhiao, S., & Kornpuang, A. (2017). The administration model for enhancing mainstreaming standard of inclusive schools under the office of the basic education commission. Journal of Education Naresuan University, 19(2), 230-244. [in Thai]