A Study of School Climate and Psychological Capital Influencing School Belonging, and the Effects of School Belonging on Psychological Well-being and Classroom Citizenship Behavior among Secondary School Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to examine the antecedents and effects of secondary school students’ sense of belonging to their school using empirical data. The sample consisted of 469 secondary school students from Secondary Educational Service Area Office One in Bangkok. The instruments used included the School Belonging Scale, School Climate Scale, Psychological Capital Scale, Well-being Scale, and Classroom Citizenship Behavior Scale. Statistical analysis was conducted using structural equation modeling. The results indicated that the model of antecedents and effects among secondary school students in Bangkok was supported by the empirical data (Chi-Square=188.72, df=161, p=0.07, GFI=0.96, AGFI=0.94, CFI=1.00, RMSEA=0.02, SRMR=0.02). The sense of school belonging is positively influenced directly by the school climate and psychological capital. Furthermore, a strong sense of belonging positively impacts both class citizenship behavior and psychological well-being.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพาเท่านั้น
References
เติมศักดิ์ คทวณิช. (2565). จิตวิทยาทั่วไป. ซีเอ็ดยูเคชั่น.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล: สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. ภาควิชาวิจัยการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันท์ชญา มหาขันธ์. (2567). การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ระบบเปิดสำหรับมวลชน (MOOC) การจัดการข้ามวัฒนธรรมในบริบทการทำงานของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษา และคนทำงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC). วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(2), 1-16. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/husojournal/article/view/272073
บงกช นักเสียง. (2567). ความแข็งแกร่งในชีวิต การรับรู้วิถีชีวิตถัดไปของการจัดการเรียนการสอนกับคุณภาพชีวิตนิสิตระดับปริญญาตรี ภายหลังสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(3), 31-45. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/husojournal/article/view/273689
ประกายรัตน์ ภัทรธิติ. (2560). หน่วยที่ 1 แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการเด็ก. เอกสารการสอนชุดวิชา 72202 พัฒนาการวัยเด็ก หน่วยที่ 1-7, 1, 50-55. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ปี 66 คนไทยพยายามฆ่าตัวตาย 2.5 หมื่นคน ‘วัยรุ่น’ มากสุด - สธ. ดัน ‘หมอ พร้อม-แพทย์ AI’ ช่วย. (2567, 16 มกราคม). https://www.thecoverage.info/news/content/6082
ไพศาล วรคำ. (2555). วิจัยทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
ศธ.เปิดข้อมูลเทอม 2/2565 นักเรียนออกกลางคัน 52,808 คน. (2566, 25 เมษายน). https://www.thaipbs.or.th/news/content/326968
สมโภชน์ เอี่ยมสุภาษิต. (2562). ทฤษฎีและเทคนิคการปรับพฤติกรรม. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). สถิติข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2567. http://www.bopp.go.th/?page_id=1828
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Lawrence Erlbaum.
Datu, J. D., & Valdez, J. M. (2019). Psychological capital is associated with higher levels of life satisfaction and school belongingness. School Psychology International, 40(4), 331-346. https://doi.org/10.1177/0143034319838011.
Encina, Y., & Berger, C. (2021). Civic behavior and sense of belonging at school: the moderating role of school climate. Child Indicators Research, 14(6), 1453-1477. https://doi.org/10.1007/s12187-021-09809-0
Gentzke, S. (2024). School belonging and deaf adolescents. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 29(2), 288-289. https://doi.org/10.1093/deafed/enae002
Goodenow, C. (1993). The psychological sense of school membership among adolescents: scale development and educational correlates. Psychology in the Schools, 30(1), 79-90. https://doi.org/10.1002/1520-6807(199301)30:1%3C79::AID-PITS2310300113%3E3.0.CO;2-X
Johnson, R. M., Strayhorn, T. L., & Parler, B. (2020). “I just want to be a regular kid:” A qualitative study of sense of belonging among high school youth in foster care. Children and Youth Service Review, 111. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104832
Kalkan, F., & Dağlı, E. (2021). The relationships between school climate, school belonging and school burnout in secondary school students. International Journal of Contemporary Educational Research, 8(4), 59-79. https://doi.org/10.33200/ijcer.878682
Kapor, B., & Tomar, A. (2016). Exploring connections between students’ psychological sense of school membership and their resilience, self-efficacy, and leadership skills. Indian Journal of Positive Psychology, 7(1), 55-59. https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/814441
Libbey, H. P. (2007). School connectedness: influence above and beyond family connectedness. University Microfilms International.
Strayhorn, T. L. (2019). College students' sense of belonging: A key to education success for all students. Routledge.
Xu, Z., & Fang, C. (2021). The relationship between school bullying and subjective well-being: the mediating effect of school belonging. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.725542
