การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ระบบเปิดสำหรับมวลชน (MOOC) การจัดการข้ามวัฒนธรรม ในบริบทการทำงานของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษา และคนทำงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC)
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อประมวลปัญหาและความต้องการของสถาบันอาชีวศึกษาและภาคธุรกิจและพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ระบบเปิดสำหรับมวลชน (MOOC) การจัดการข้ามวัฒนธรรมในบริบทการทำงานของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษา และคนทำงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) เป็นการวิจัยและพัฒนา (research and development) เป็นการประมวลผลการศึกษาปัญหา ความต้องการความรู้ภาษาต่างประเทศ และการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในบริบทการทำงาน โดยใช้ข้อมูลจากการวิจัยนำร่อง ซึ่งชี้ให้เห็นปัญหาและความต้องการจากทั้งสองกลุ่ม คือ วิทยาลัยอาชีวศึกษาและบริษัทข้ามชาติ และนำมาสร้างเนื้อหาบทเรียนออนไลน์รายวิชาการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ตามหลักวิชาการและจัดการทดสอบบทเรียนโดยมีอาสาสมัครเข้าทดลองเรียนทุกกระบวนการบนแพลตฟอร์ม BUU MOOC sandbox ใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และการสนทนากลุ่มกับอาสาสมัครเพื่อสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียน ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศและการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในบริบทการทำงานในสถาบันอาชีวศึกษายังมีอุปสรรคในหลายด้าน และในบริษัทข้ามชาติยังขาดแคลนบุคลากรที่มีทักษะภาษาต่างประเทศและการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม การทดลองบทเรียนออนไลน์กับกลุ่มอาสาสมัคร พบว่า อาสาสมัครมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ในระดับค่อนข้างมาก และทุกคนให้ความเห็นว่า ความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ และการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในบริบทการทำงานมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการทำงานและการดำรงชีวิตในฐานะพลเมืองโลกในศตวรรษที่ 21
Downloads
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพาเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กองบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. (2565). แนวปฏิบัติการพัฒนารายวิชาและสื่อเพื่อการเรียนรู้ออนไลน์ในระบบเปิดมหาวิทยาลัยบูรพา (BUU MOOC). https://service.buu.ac.th/index.php/buu-mooc-forms/
จำลักษณ์ ขุนพลแก้ว. (2557). พร้อมทำงานข้ามวัฒนธรรมหรือยัง?. https://bangkokbiznews.com/blogs/columnist/105929
คันธรส วิทยาภิรมย์. (2556). การประยุกต์ความต้องการจำเป็นในการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมกับการเรียนการสอนภาษาจีนธุรกิจ. วารสารศิลปศาสตร์, 5(1), 104-116.
ชมพูนุช ปัญญไพโรจน์, นันท์ชญา มหาขันธ์ และกนกพร ตันวัฒนะ. (2564). สถานภาพและความต้องการความรู้ด้านภาษาต่างประเทศของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. วารสารมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์, 38(3), 132-157.
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา, จินตวีร์ คล้ายสังข์, อนุชัย ธีระเรืองไชยศรี, ชนากานต์ ปิ่นวิเศษ, และพัชรา เปลี่ยนสกุล. (2561). แนวทางการพัฒนาอาจารย์เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอนออนไลน์แบบเปิดสำหรับมวลชน. [รายงานวิจัย]. โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. https://pubhtml5.com/bookcase/oyxp/
ณฐภัทร ติณเวส. (2558). การศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิดแบบ MOOC ของอุดมศึกษาไทย. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ณัฐพล บัวเปลี่ยนสี. (2561). รูปแบบการพัฒนาบุคลากรในพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก เพื่อรองรับอุตสาหกรรมเป้าหมายในอนาคต. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 4(1), 303-315.
ธนาคารกรุงเทพ. (2562ก). ทัศนคติการทำงานแบบ จีน-ญี่ปุ่น-เกาหลี. https://www.bangkokbanksme.com/en/working-attitude
ธนาคารกรุงเทพ. (2562ข). ธรรมเนียมที่คุณต้องรู้ เมื่อต้องเจอลูกค้าชาวจีน. https://www.bangkokbanksme.com/en/chinese-culture
ธนาคารกรุงเทพ. (2562ค). วัฒนธรรมทางธุรกิจฉบับอเมริกันสไตล์. https://www.bangkokbanksme.com/en/american-style-business-culture
ธัญญลักษณ์ วีระสมบัติ. (2561). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับปริมาณและคุณภาพแรงงานไทยในอุตสาหกรรมการผลิตไทย. วารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์, 26(2), 1-40.
นันท์ชญา มหาขันธ์. (2566). รายวิชาการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม. https://mooc.buu.ac.th/courses/course-v1:BUU+HUSO006+2023/about
พัชราภา เอื้ออมรวนิช. (2560). การสื่อสารภายใต้มิติความหลากหลายทางวัฒนธรรมตามแนวคิด.วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 25(47), 223-240.
พัสตราภรณ์ กาฬสิงห์, ศิวนาถ นันทพิชัย, ไกรสร สายวารี และปกรณ์ ดิษฐกิจ. (2561). บริการสื่อการศึกษากับการเรียนการสอนบน MOOC: ประสบการณ์ของศูนย์บรรณสารและสื่อการศึกษา มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. PULINET Journal, 5(2), 47-54.
วิรณัฐ สุนทรพรเลิศ. (2559). การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมและการทำงานเป็นทีม วัฒนธรรมในองค์กรต่อการปฏิบัติงานที่มีผลต่อคุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงานระดับปฏิบัติการที่ทำงานในบริษัทข้ามชาติในย่านสุขุมวิท. [การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยกรุงเทพ].
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579.
http://www.lampangvc.ac.th/2021/admin/ckfinder/userfiles/files/ITA/2563/พรบ/O6-6.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). รายงานประจำปี 2566. http://118.175.21.14/annualreport/annualreport2566.pdf
สำนักงานคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (สกพอ.). (2562ก). ความเป็นมาของอีอีซี. https://www.eeco.or.th/th/government-initiative
สำนักงานคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (สกพอ.). (2562ข). การพัฒนาทักษะบุคลากรตามแนวทาง EEC model. http://www.eeco.or.th/th/eec-model
สำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2561). ความต้องการแรงงานไทยในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (พ.ศ. 2561-2570). http://eng.rmutsv.ac.th/file/AC/2562_5.pdf
อารดี อภิวงค์งาม. (2557). การเรียนรู้ภาษาผ่านการเรียนรู้แบบข้ามวัฒนธรรม. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 2(1), 105-117.
TOT. (2563). E-learning คืออะไร? ทำไมจำเป็นต่อการศึกษา. https://www.tot.co.th/sme-tips/SME-tips/2020/06/24/e-learning-คืออะไร-ทำไมถึงจำเป็นต่อการศึกษา