การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพตามบริบทของสังคมไทย

บทคัดย่อ

การทดสอบความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของเด็กไทยโดยทั่วไปมักพบว่ามีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน จนเกิดคำถามที่ว่า เหตุใดการเรียนภาษาอังกฤษนับแต่ชั้นประถมปีที่ 1 จนจบมหาวิทยาลัย เป็นเวลา 16-17 ปี จึงไม่สามารถฝึกฝนให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพด้านภาษาอย่างที่ควรจะเป็น อะไรคือสาเหตุของปัญหาที่แท้จริง และพอจะมีแนวทางอะไรที่เป็นรูปธรรมที่จะทำให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองขึ้นมาได้ การศึกษานี้ได้วิเคราะห์สาเหตุและแนวทางแก้ไขปัญหาใน 3 ด้าน ได้แก่         1)ผู้สอน 2)ผู้เรียน และ 3)ผู้กำหนดนโยบาย โดยพบว่า ครูอาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษควรเพิ่มวิธีการสอนด้วยการสื่อสารภาษากับผู้เรียนให้มากขึ้น ส่วนตัวผู้เรียนเองต้องตระหนักถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษและสร้างนิสัยการฝึกฝนภาษาให้เกิดขึ้นเป็นกิจวัตรประจำวันให้ได้ ผู้กำหนดนโยบายด้านการศึกษาต้องให้ความสำคัญกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและกำหนดกรอบการพัฒนาให้เกิดขึ้นเป็นรูปธรรมโดยเฉพาะการวัดประเมินผลที่ต้องมีการสื่อสารทางภาษาพูดร่วมด้วย ทั้งนี้ การพัฒนาภาษาอังกฤษของคนไทยต้องใช้บริบทของสังคมไทยในการเรียนรู้และพัฒนา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้คำศัพท์ที่อยู่รอบตัวสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ