การศึกษากลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษธุรกิจของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลวิธีการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษธุรกิจของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาสาขาวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
กลวิธีทั้ง 6 ด้าน มีผลการปฏิบัติในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า 4 ด้าน ได้แก่ กลวิธีด้านจิตพิสัย (X̅ = 3.94) กลวิธีด้านการจัดระบบและประเมินการเรียน (X̅ = 3.82) กลวิธีด้านสังคม (X̅ = 3.72) กลวิธีด้านการจำอย่างมีประสิทธิภาพ (X̅ = 3.52) อยู่ในระดับมาก ส่วนกลวิธีด้านการใช้กระบวนการทางความคิด กลวิธีด้านการชดเชยข้อบกพร่องในการใช้ภาษาอังกฤษธุรกิจ มีค่าเฉลี่ยเท่ากัน คือ (X̅ = 3.36) อยู่ในระดับปานกลาง
Article Details
References
ชุติมา วัฒนะคีรี. (2561). ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 4(1), 101-110.
หทัย ดาวสดใส และจันทร์ทรงกลด คชเสนี. (2554). การศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนอัสสัมชัญสมุทรปราการ. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. 3(3), 90-99.
อนุวัต ชัยเกียรติธรรม. (2554). รายงานการวิจัย เรื่อง การศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Cambridge English Language Assessment. (2016). English at Work: global analysis of language skills in the workplace. Available from https://www.cambridgeenglish.org/images/english-at-work-full-report.pdf.
Cook, V. (1993). Linguistics and second language acquisition. London: Macmillan.
Del Angel, M.C., & Gallardo, K.E. (2014). Language Learning Strategies and Academic Success: A Mexican Perspective. Universitas Psychologica, 13(2), 703-713.
Khatib, M., Hassanzadeh, M., Rezaei, S. (2011). Vocabulary Learning Strategies of Iranian Upper-Intermediate EFL Learners. International Education Studies, 4(2), 144-152.
Knowles, S.M. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Follett.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press
Oxford, R.L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle ELT.
Yilmaz, C. (2010). The relationship between language learning strategies, gender, proficiency and self-efficacy beliefs: a study of ELT learning in Turkey. Available from http//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S.
Zare-ee, A. (2010). Association between university students’ beliefs and their learning strategy use. Available from http//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S.