THE DEVELOPMENT OF ENGLISH LISTENING COMPREHENSION ABILITY FOR PRATHOMSUKSA 4 STUDENTS AT THAI RATWITTAYA 93 SCHOOL (BAN LAD TAKHIAN)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ 2) ศึกษาความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการฝึกการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 93 (บ้านลาดตะเคียน)ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ13101) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 19 คน คัดเลือกมาแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้การฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ แบบทดสอบวัดทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการฝึกการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้การฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 81.32/82.80 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด นักเรียนมีผลการทดสอบความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษในระดับดีมาก (ร้อยละ 82.80) และมีความพึงพอใจต่อการฝึกการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.71)
Article Details
References
Arnmanee, S., & Sawangsri, B. (2019). Improving listening comprehension through Extensive
listening. Journal of Educational Research, 54(3), 45-62.
Attawong, T. (2014). Factors affecting listening comprehension of undergraduate students.
Journal of Educational Studies, 45(2), 23-45.
Bern, H. (1984). Cited in Office of the Secretary-General, National Education Council.
(2004). Learning reform conference. Bangkok: Chareonphon.
Butcha, C. (2021). A comparative study of consumer satisfaction with system
quality and service quality of online English language courses in group and individual formats. Master of Education Thesis.Chonburi: Burapha University.
Chantapidta, C. (2012). Development of Supplementary Communicative
English Listening Exercises for Matthayomsuksa 4 Students, Bualuang-witthayakhom School, Buriram. Master of Education Program in Teaching English as a Foreign Language. Department of Curriculum and Instruction, Graduate School, Silpakorn University, Nakhonpathom.
Iam Sam-ang, N. (2008). Factors influencing listening comprehension of secondary
school students. Nakhonpathom: Silpakorn University.
Jantee, P. (2022). Development of English listening comprehension achievement using podcast for grade-10 students at Chiang Dao Wittayakom school,Chiang Mai. M.Ed. Independent Study in English - (Plan B), Naresuan University.
Kemmis, & McTaggart, R. (1988). The Action research planner, 3rd ed. Geelong:
Deakin University, Australia.
Khanchanturk, C. & Visuttakul, C. (2024). The learning management of Thai dramatic art using project-based learning with Vlogs to
develop learning achievement and creative thinking of grade 5 students. HUSO Journal of Humanities andSocial Sciences, Phanakhon Rajabhat University. 8(1) (January – June 2024). 136-150. ISSN 2697-4290 (Online)
Ministry of Culture. (2013). Promoting listening culture in Thailand. Bangkok: Author.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2016). Handbook for listening comprehension development. Bangkok: Author.
Phatthiyadhanee, S. (2001). Educational Measurement. Kalasin: Prasankanphim.
Plienpran, N. (2015). Effects of using games in teaching on satisfaction and Learning achievement of English vocabulary of lower
secondary school students. Master of Education Thesis. Chonburiu: Burapha University.
Preechaharn, A. (1992). Listening comprehension strategies for Thai students. Bangkok: Thammasat University.
Promwaong, C. (2013). Testing the effectiveness of instructional media or sets. Journal of Silpakorn University Research in Education,
(1), 101-112.
Rattanasuwan, S. (2018). Principles and methods of teaching Thai language. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ratcha-in, K. (2010). Promoting listening habits among Thai students. Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University.
Rokni, S., & Ataee, A. (2014). The Effect of Movie Subtitles on EFL Learners’ Oral Performance.
International Journal of English Language, Literature and Humanities, 1, 201-215.
Rubin Juan. (1995). A guide for the teaching of second language listening. San Diego, Calif.: Dominie
Scrivener, Jim. (1994). Learning Teaching: A Devision of Herineman Publishers.
England: Oxford.
Soralum, C. (2004). Enhancing listening comprehension using schema-based instruction.
Bangkok: Srinakharinwirot University
Sriphuangmalai, R. (2018). Development of English listening comprehension achievement using podcast for prathomsuksa six students
at Nongkung-salanumtiangwittayakorn school. Master of Education (English language teaching), Department of Curriculum and Instruction, Graduate School,
Silpakorn University, Nakornpathom.
Sukcharoen, P. (2018). A study of grade 7 students' satisfaction with the teaching
of basic English using a blended learning model. Master of Education Thesis. Bangkok: Rajamangala University of Technology.
Vandergrift, L. (2016). Listening: theory and practice in modern foreign language
competence. LLAS Centre for Languages, Linguistics and Area Studies, University of Southampton. Retrieved from https://www.llas.ac.uk//resources/gpg/67
Wilkins, D.A.(1976). National Syllabuses. London: Oxford University.
Wongsuwan, S. (2013). Techniques for teaching Thai listening skills. Bangkok: OK Tutor Publishing.
Wongthanee, R. (2003). Improving listening skills through interactive teaching
methods. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Yaibuathet, M. (2015). Developing listening comprehension through collaborative
learning. Ubon Ratchathani: Ubon Ratchathani University.
Yurayart, P. (2004). The effects of metacognitive strategy instruction on listening
comprehension. Chiang Mai: Chiang Mai University.