Performing Arts Education Management for Responding need and Individual difference

Main Article Content

Nuttika Soontorntanaphol
Kotchakorn Choowiwatrattanakul
Kittipop Kaewyoy
Papatsara Wannawong
Wannapat Pajontorraprak
Chanon Butpum
Natchaporn Sornrasawan
Tipnaree Weerawatnodom
Thanawut Suasawat

Abstract

Management of performing arts education for responds  needs and individual differences is important in teaching process that teachers have to realize in order to make learners achieve their goals in learning and course objective.The main problem of teaching is teachers usually limit learners' ideas that make them don't develope or develope less than should be.As Performing Arts focus on practical skills,it’s necessary toorganize specific activities and teaching techniques.Nowadays, it can be seen that the goals of all learners are to be successful  their studies, Accordingly learning in 21st century is required to explore a variety of teaching and learning styles. The learning styles should have different forms and methods which respond learner needs  in nowadays as much as possible.Perhaps, let the learners decide their suit learning methods for own learning style is a good approach.


Therefore, Individualized Instruction is the effective teaching method for learning of performing arts courses because this teaching style specially focused on the Individuals. Individualized Instruction may not be the best method, but it is an interesting alternative learning approach in the 21st century and Thai education for develop the learners' educational aptitude to get better more or less.

Article Details

How to Cite
Soontorntanaphol, N. ., Choowiwatrattanakul, K., Kaewyoy, K., Wannawong, P., Pajontorraprak, W., Butpum, C., Sornrasawan, N., Weerawatnodom, T., & Suasawat, T. (2022). Performing Arts Education Management for Responding need and Individual difference. HUSO Journal of Humanities and Social Sciences, 6(1), 144–161. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/husojournalpnru/article/view/257555
Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

กองวิจัยการศึกษา กรมวิชาการ. (2543). รายงานการสังเคราะห์เอกสารเรื่องวิธีการสอนและรูปแบบการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์การศาสนา.

จิติยาภรณ์ เชาวรากุล. (2563). คุณลักษณะของบัณฑิตตามความต้องการของสถานประกอบการในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร,

(2), 100-111

ณฐาพัชร์ วรพงศ์พัชร์ และรุ่งทิวา ชูทอง. (2563). นวัตกรรมในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารวิชาการ

คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 4(1), 106-123

นัชนันท์ วิเชียรชม, มาลินี ประพิณวงศ์ และ อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์. (2561). การพัฒนาทักษะการพูด

ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของพนักงานบริษัทโดยใช้แนวคิดการเรียนการสอนรายบุคคล. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2556). ทฤษฎีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. (พิมพ์ครั้งที่ 2) กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แอลทีเพรส.

วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2561). การเรียนรู้ส่วนบุคคล Personalized Learning. (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ: บริษัท จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ จำกัด.

ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียนรู้ Learning Management. (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ:บริษัทโอเอส พริ้นติ้งเฮ้าส์.

สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2546). 19 วิธีจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 4) กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์.