Innovator Potentiality and Scientific Mind Enhancement by using Project-Based Learning Management and Coaching for Grade 5 Students

Innovator Potentiality and Scientific Mind Enhancement by using Project-Based Learning Management and Coaching for Grade 5 Students

Authors

  • Torchat Sonpray
  • Pornchai Nookaew
  • Karanphon Wiwanthamongkon

Keywords:

Potentiality, Mind Enhancement, Coaching

Abstract

The purposes of this study were 1) investigate the efficiency of the lesson plan by using Project-Based Learning Management and Coaching. 2) compare the learning achievement of grade 5 primary school students with Project-Based Learning Management and Coaching before and after taking the treatment. 3) study the innovator potentiality of grade 5 primary school students after using Project-Based Learning Management and Coaching, and 4) study the scientific mind of grade 5 primary school students after using Project-Based Learning Management and Coaching. The sample group in this research was 33 fifth-grade primary school students of Watkhowsapairang school in the academic year 2022. The research instruments were 1. Learning management plan, 2. Learning achievement test, 3. Innovator assessment test, and 4. Scientific assessment test. The statistics used to analyze the collected data were percentage, statistical mean, standard deviation, and t-test for dependent samples. The results of the study were found as follows.  Five steps to enhance the innovator potentiality and scientific mind of grade 5 primary school students by using Project-Based Learning Management and Coaching developed by the researcher were step 1: encourage, step 2: assemble experiences, step 3: create the project, step 4: analyze and evaluate, and step 5: publish knowledge. The effectiveness of the learning management plan with Project-Based Learning Management and Coaching was found at the effectiveness standard of 85.18/80.00. The posttest of the learning achievement of students learning with Project-Based Learning Management and Coaching was higher than the pretest at a significant level of 0.05. The students learning with Project-Based Learning Management and Coaching had an innovator potentiality at a good level at 81.01%. The students learning with Project-Based Learning Management and Coaching had
a scientific mind at a good level at 77.28%.

References

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2553). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์เปอเรชั่น.

นภาภรณ์ เพียงดวงใจ. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้โครงงานร่วมกับเทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์ พเยาว์ ยินดีสุขและ ราเชน มีศรี. (2556). การสอนคิดด้วยโครงงานการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ทักษะในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

พีชญาณ์ พานะกิจ. (2558). การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร

มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม: ศูนย์วิจัยและพัฒนา การศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

รุจิราพร รามศิริ. (2556). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้วิจัยเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการวิจัย ทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และจิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วรรนิสา หนูช่วย (2561). รูปแบบการเรียนโดยใช้โครงงานเป็นฐานสื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2557). การโค้ชเพื่อการรู้คิด (Cognitive Coaching). กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพ: พริกหวานกราฟฟิต.

Hargis, J. (2005). Collaboration, Community and Project-Base Learning—Does it Still Work Online? International of instructional media, 32(2), 157.

Michalko, M. (2001). Cracking creativity: The srcrets of creative genius. Berkeley Califonia: Ten speed Press.

Downloads

Published

2023-08-18

How to Cite

Sonpray, T. ., Nookaew, P. ., & Wiwanthamongkon, K. . (2023). Innovator Potentiality and Scientific Mind Enhancement by using Project-Based Learning Management and Coaching for Grade 5 Students: Innovator Potentiality and Scientific Mind Enhancement by using Project-Based Learning Management and Coaching for Grade 5 Students. Journal of Humanities and Social Sciences Mahamakut Buddhist University Isan Campus, 4(2), 23–36. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jhsmbuisc/article/view/264973

Issue

Section

บทความวิจัย