การเสริมสร้างความเป็นนวัตกรและจิตวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ชสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช เพื่อศึกษาความเป็นนวัตกร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช เพื่อศึกษาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดเขาสะพายแร้ง ปีการศึกษา 2565 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ แบบประเมินความเป็นนวัตกร และแบบประเมินจิตวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบแบบที ผลการวิจัยพบว่า การเสริมสร้างความเป็นนวัตกรและจิตวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มี 5 ขั้นตอนได้แก่ ขั้นที่ 1 เร้าความสนใจ ขั้นที่ 2 รวบรวมประสบการณ์ ขั้นที่ 3 สร้างสรรค์โครงงาน ขั้นที่ 4 วิเคราะห์ประเมินค่า ขั้นที่ 5 เผยแพร่ความรู้ โดยของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ชพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช มีประสิทธิภาพ 85.18/80.00 นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช มีผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช มีความเป็นนวัตกรอยู่ในระดับ มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 81.01 และนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการโค้ช มีความเป็นจิตวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับ มาก คิดเป็นร้อยละ 77.28