DEVELOPMENT OF ACADEMIC ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT OF HISTORY ON TIME AND DIVISION OF HISTORICAL ERAS FOR 1st LEVEL OF SECONDARY EDUCATION STUDENTS USING STORYLINE TEACHING
Keywords:
Academic Achievement, History Course, Storyline TeachingAbstract
The objectives of this study are to develop learning activity plans by using storyline teaching, to evaluate academic achievement after adopting storyline teaching, and to understand satisfaction after using storyline teaching Use from Quasi -Experimental Research. A sample group from cluster random sampling included 37 students under 1/2 level of secondary education, Koktoomwittaya Secondary School, Lopburi Province in semester 1/2023. Research instruments included 12 learning plans, academic achievement test with 25 questions, and satisfaction survey with 18 questions. Statistics for this research were average, standard deviation, and dependent t-test. Research results found that 12 learning activity plans using storyline teaching were developed. For comparison of academic achievement, after using storyline teaching, students gained higher academic achievement (=18.50, S.D.=2.540) than before studying (=12.44, S.D.=1.247) at the statistically significant level of .05. And for student satisfaction after using storyline teaching, students were satisfied at the high level (=4.46, S.D.=1.44).
References
กฤษณา นนทพจน์, และวีรพจน์ รัตนวาร. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เรื่อง ภูมิศาสตร์อเมริกาใต้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดสุธิวราราม โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยสตอรี่ไลน์. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 4(2): 57-65.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 26. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด, และคณะ. (2555). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 6. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
พิชามนญ์ ผิวอ่อนดี. (2565). ผลของการใช้เทคนิค Storyline และนิทานพื้นบ้านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระมหาณัฐพงษ์ คำมี. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความโดยใช้นิทานธรรมบทเสริมด้วยเทคนิคการสอนแบบสตอรี่ไลน์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วรรณา ไชยศรี. (2556). ความสำคัญของเวลาและช่วงเวลา. สืบค้นเมื่อ 16 พฤศจิกายน 2566, จาก https://wanna500.wordpress.com.
โรงเรียนโคกตูมวิทยา. (2566). ข้อมูลนักเรียน. สืบค้นเมื่อ 15 พฤศจิกายน 2566, จาก https://data.bopp-obec.info/web/home.php?School_ID=1016490395&fbclid=IwAR1ulrnApKBbsg7b8M1Rsfu1wTSnhIPnVl2sAhPmLCzA8PSoPQ_k1_Tu8a0.
ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ศศิธร พิลึก, และไพลิน อินคำ. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความสำคัญจากโคลงสุภาษิตอิศปปกรณำโดยใช้เทคนิคการสอนแบบสตอรีไลน์ (Story line) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยพะเยา. วารสารสหวิทยาการเพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 12(1):8-12.
สมภพ อมรดิษฐ์. (2563). ความหมายและความสำคัญของประวัติศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 16 พฤศจิกายน 2566 จาก https://www.gotoknow.org.
สาธิมา ทองขุนวงศ์, และสิรินาถ จงกลกลาง. (2560). การศึกษาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบสตอรี่ไลน์. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 34(1): 81-90.
สุริฉาย สุดสาคร. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ เรื่อง พุทธประวัติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคราม, 9(1): 403-416.
สุวิทย์ มูลคำ, และอรทัย มูลคำ. (2545). วิธีการจัดการเรียนรู้: เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: โรงพิมพภาพพิมพ์.
อภิสิทธิ์ บุพศิริ. (2558). ความสำคัญของกาลเวลา. สืบค้นเมื่อ 16 พฤศจิกายน 2566 จาก https://historytactic.blogspot.com/2015/07/blog-post.html.
อภิรักษ์ บุญนะ. (2565). การพัฒนาทักษะการเขียนเรื่องตามจินตนาการและ การสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบประสบการณ์ร่วมกับเทคนิคการสร้างสรรค์งานเขียนแบบสตอรีไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยสตอรี่ไลน์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York: Harper Collins Publishers.
Kuder, G., F., & Richardson, M. W. (1937). The Theory of The Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(3): 151-160.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M. (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Melo, A., J., Hernandez-Maestro, R. M., & Munoz-Gallego, P. A. (2017). Service Quality Perception, Online Visibility, and Business Performance in Rural Lodging Establishments. Journal of Travel Research, 56(2): 250-262.
