ENHANCING 21ST CENTURY SKILLS IN PHYSICAL THERAPY STUDENTS THROUGH COMMUNITY-BASED LEARNING
Keywords:
Community-based learning, Learning management model, Physical therapyAbstract
This study aimed to evaluate physical therapy students' perception of 21st-century learning skills and their satisfaction with community-based education in the course "Community Physical Therapy 1." The study involved 55 third-year physical therapy students using the PAOR process, which includes Planning (P), Acting (A), Observing (O), and Reflecting (R). At the end of the learning activities, students assessed their 21st-century learning skills and satisfaction with the community-based teaching model. Data analysis using mean and standard deviation. The results indicated that students' perception of 21st-century learning skills after the community-based teaching was at the highest level (x= 4.56), with all individual skills also rated at the highest level. Specifically, the highest scores were in ethics, professionalism, and adherence to the code of conduct for physical therapy (x= 4.76) and the application of theoretical knowledge (x= 4.64). Additionally, overall satisfaction with the community-based learning model was also at the highest level (x= 4.66). In conclusion, the community-based learning model in the "Community Physical Therapy 1" course significantly promotes 21st-century skills and students are highly satisfied with this learning model
References
คณะสหเวชศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา. (2560). หลักสูตรกายภาพบำบัดบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง 2560. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
นงคราญ เติมวุฒิ, & น้อมจิตต์ นวลเนตร์. (2561). การปฏิบัติงานของนักกายภาพบำบัดในสถานบริการสุขภาพระดับปฐมภูมิ. วารสารกายภาพบำบัด, 40(1), 1-15.
นิภาพรรณ เจนสันติกุล. (2564). กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน : บทสะท้อนจากประสบการณ์และการเรียนรู้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร วิทยาเขตอีสาน, 2(3), 78-85.
ภูษณิศา มีนาเขต, & สิริทรัพย์ สีหะวงษ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการใช้ Coursevilleในรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพต่อการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 25(1), 74-87.
รัชนี ผิวผ่อง, ณรงค์กร ชัยวงศ์, เพิ่มพูล บุญมี, เยี่ยม คงเรืองราช, นงนุช หอมเนียม, & สุนิสา สอนวิชา. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานในรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุและปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์, 12(1), 16-31.
ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 10(2), 1856-1867.
ศศิธร อินตุ่น. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานที่ใช้โรงเรียนและชุมชนเป็นฐานโดยเน้นการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 15(1), 145-158.
องค์อร ประจันเขตต์. (2558). การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง : มุมมองในการศึกษาทางการพยาบาล Transformative Learning: Nursing Education Perspective. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 179-184.
