การส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนิสิตกายภาพบำบัด ผ่านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน, ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, กายภาพบำบัดบทคัดย่อ
การครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตกายภาพบำบัดหลังได้รับการเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐานในรายวิชากายภาพบำบัดในชุมชน 1 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นฐานในรายวิชากายภาพบำบัดในชุมชน 1 ของนิสิตกายภาพบำบัดชั้นปีที่ 3 จำนวน 55 คน โดยใช้กระบวนการ PAOR ซึ่งประกอบด้วย การวางแผน (P), การปฏิบัติตามแผน (A), การสังเกต (O), และการสะท้อนผล (R) เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนประเมินการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และความพึงพอใจต่อคุณภาพและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนใช้ชุมชนเป็นฐาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่า ผลการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ภายหลังการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด (x= 4.56) และในรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเฉพาะด้านคุณธรรม จริยธรรม และการปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพกายภาพบำบัด (x= 4.76) และการประยุกต์ใช้ความรู้ทฤษฎี (x= 4.64) และระดับความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x= 4.66) สรุปได้ว่า รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานในรายวิชากายภาพบำบัดในชุมชน 1 ช่วยส่งเสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
คณะสหเวชศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา. (2560). หลักสูตรกายภาพบำบัดบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง 2560. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
นงคราญ เติมวุฒิ, & น้อมจิตต์ นวลเนตร์. (2561). การปฏิบัติงานของนักกายภาพบำบัดในสถานบริการสุขภาพระดับปฐมภูมิ. วารสารกายภาพบำบัด, 40(1), 1-15.
นิภาพรรณ เจนสันติกุล. (2564). กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน : บทสะท้อนจากประสบการณ์และการเรียนรู้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร วิทยาเขตอีสาน, 2(3), 78-85.
ภูษณิศา มีนาเขต, & สิริทรัพย์ สีหะวงษ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการใช้ Coursevilleในรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพต่อการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 25(1), 74-87.
รัชนี ผิวผ่อง, ณรงค์กร ชัยวงศ์, เพิ่มพูล บุญมี, เยี่ยม คงเรืองราช, นงนุช หอมเนียม, & สุนิสา สอนวิชา. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานในรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุและปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์, 12(1), 16-31.
ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 10(2), 1856-1867.
ศศิธร อินตุ่น. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานที่ใช้โรงเรียนและชุมชนเป็นฐานโดยเน้นการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 15(1), 145-158.
องค์อร ประจันเขตต์. (2558). การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง : มุมมองในการศึกษาทางการพยาบาล Transformative Learning: Nursing Education Perspective. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 179-184.
