การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น
คำสำคัญ:
คำสำคัญ : หลักสูตรฝึกอบรม; ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างและศึกษาผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น และเพื่อศึกษาความเหมาะสมและความเป็นไปได้หลักสูตรฝึกอบรม มีวิธีการดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน จากผู้บริหารและครูที่ผ่านการอบรมการประกันคุณภาพการศึกษา จำนวน 10 คน 2) การจัดทำร่างหลักสูตร ได้แก่ การกำหนดองค์ประกอบและการตรวจสอบโครงร่างหลักสูตร 3) การทดลองใช้และหาประสิทธิภาพของหลักสูตร โดยทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็ก (Try out) ที่ไม่ใช่กลุ่มเป้าหมาย และการทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง (Field study) คือครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จำนวน 77 คน และ 4) การประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้หลักสูตรฝึกอบรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent Sample t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมที่สร้างขึ้น ประกอบด้วย (1) หลักการ (2) เป้าหมาย (3) วัตถุ ประสงค์ (4) เนื้อหาสาระ (5) กระบวนการ (6) กิจกรรมฝึกอบรม (7) สื่อประกอบการฝึกอบรม และ (8) การวัดและประเมินผล หลักสูตรมีความเหมาะสมและความสอดคล้อง อยู่ในระดับมาก ดัชนีความสอดคล้องมีค่าเฉลี่ย 0.92 2) ผลการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม พบว่า ผู้เข้าอบรมมีคะแนนเฉลี่ยด้านความรู้ความเข้าใจระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา หลังฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจของครูที่เข้ารับการฝึกอบรมที่มีต่อหลักสูตร อยู่ในระดับมาก และ 4) ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้หลักสูตรฝึกอบรม ในภาพรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับ
การศึกษา ขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561. แหล่งที่มาhttp://www.isat.or. th/sites/default/files/4.%20 4.%20มาตรฐานการศึกษา%202561.pdf สืบค้นเมื่อ 30 มี.ค. 2562.
จันทิมา แสงเลิศอุทัย. (2550). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพทางด้านเทคโนโลยี
สารสนเทศ. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2537). กระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร :
สุวีริยาสาส์น.
วุฒิศักดิ์ พิศสุวรรณ. (2553). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้าง
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สำหรับนักศึกษาพยาบาลตามโครงการผลิตวิชาชีพพยาบาล เพื่อ
แก้ปัญหาในเขตพื้นที่ชายแดนภาคใต้. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมชาย สังข์สี. (2550). หลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนในสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สันต์ ศูนย์กลาง. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพเพื่อพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม สำหรับครู
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักการศึกษา เทศบาลนครขอนแก่น. (2560). รายงานการสังเคราะห์การประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น ปีการศึกษา 2562. เทศบาลนครขอนแก่น
จังหวัดขอนแก่น.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2547). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
2542 แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
อมรา เล็กเริงสินธุ์. (2537). หลักสูตรและการจัดมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สถาบันราชภัฎสวนดุสิต.
Conbrach. L. (1990). Course Improvement Evaluation Teacher College Record. New York.
Goldstein I. L. (1993). Training in Organizations: Needs Assessment, Development and
Evaluation. 3rd ed. California: Brooks Cole.
