คุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น
คำสำคัญ:
คุณธรรมจริยธรรม, จังหวัดขอนแก่น, คุณธรรมของนักเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน 2) เพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ของครูที่มีประสบการณ์การทำงานและสอนในระดับชั้นที่ต่างกันเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูในโรงเรียน จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และสถิติทดสอบทีผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน โดยรวมอยู่ในระดับมาก เท่ากับ 4.13 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า คุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน อยู่ในระดับมากทุกด้าน และเมื่อเรียงจากมากไปน้อยตามลำดับ พบว่า ด้านความสามัคคี เท่ากับ 4.26 ด้านความซื่อสัตย์สุจริต เท่ากับ 4.19 ด้านมีวินัยและความรับผิดชอบ เท่ากับ 4.13 ด้านความขยันและจิตอาสา เท่ากับ 4.08 และด้านความประหยัด เท่ากับ 4.05 2) ผลการเปรียบเทียบการรับรู้ของครูที่มีประสบการณ์การทำงานและสอนในระดับชั้นที่ต่างกันเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน พบว่า โดยรวมการรับรู้ของครูที่มีประสบการณ์การทำงานและสอนในระดับชั้นที่ต่างกัน ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งไม่สอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ 3) แนวทางการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนโนนหันวิทยายน โรงเรียน ครู และครอบครัวต้องช่วยกันปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นในตัวนักเรียน ให้รู้จักบทบาทหน้าที่ของตน มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น มีความรับผิดชอบไม่เห็นแก่ตัว มีความคิดเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ทักษะครูในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 1 มิถุนายน 2566, จาก bit.ly/4cwh7me
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช และเกศราพรรณ พันธุ์ศรีเกตุ คงเจริญ. (2563). วิธีการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
แก้วตา เจือนาค และอารีย์ วรเตชะคงคา. (2560). การออกแบบการเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 6 มิถุนายน 2566, จาก bit.ly/3LdZ9J6
เงาแข เดือดขุนทด. (2564). รูปแบบการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนฉะเชิงเทราปัญญานุกูล จังหวัดฉะเชิงเทรา. สืบค้นเมื่อ 15 มิถุนายน 2566, จาก bit.ly/4buJCzr
ชูศักดิ์ เอกเพชร. (2563). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 7 มิถุนายน 2566, จาก bit.ly/45X3g5V
ธรรมรัตน์ เม่งพัฒน์ และคณะ. (2565). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
พิสิฐ เทพไกรวัล. (2564). บทบาทของครูกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2566, จาก bit.ly/4cwrF4y
ระพีพัฒน์ หาญโสภา และคณะ. (2563). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2566, จาก bit.ly/3S0B8Jj
ลัดดาวัลย์ สอิ้งทอง. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. (2565). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี ปีการศึกษา 2565. ขอนแก่น: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). แนวทางการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพิมพ์ดี จำกัด.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อัครเดช กุหลาบ. (2565). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนพระปริยัติธรรม สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 7. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
อรอุษา วงศ์จรัสเกษม. (2562). ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
Elrica Menezes. (2022). What it takes to be a teacher in the 21st-century world. Retrieved June 2, 2023, from bit.ly/3S0gb1f
TK Park. (2020). ออกแบบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างไรให้เหมาะกับผู้เรียน. Retrieved June 2, 2023, from bit.ly/4eXfxvl
Hough, J. B., & Duncan, K. (1970). Teaching: Description and analysis. Addison-Wesley.
