Development of Academic Achievement in the Teaching Profession by Active Learning Together with the Coaching Process for Developing Teaching Practices in Educational Institutions for 3rd Year Students in the Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, Lanna Campus
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article are (1) To develop academic achievement in the teaching profession by active learning together with the coaching process for developing teaching practices in educational institutions for 3rd year students. (2) To study the opinions of 3rd year students regarding active learning management combined with the coaching process. The research is action research. There are 3 operating circuits. The tools used in the research include: tools used in practice experiments, to reflect on practice results, and to evaluate the effectiveness of learning management. Statistics used in data analysis include mean, standard deviation, and t-test. The results of the research are as follows: 1. Academic achievement in the teaching profession using active learning combined with the coaching process, to develop teaching practices in educational institutions for 3rd year students after studying is higher than before studying with a statistical significance of .05. 2. 3rd year students had opinions on organizing active learning together with the coaching process at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2549). การพัฒนากระบวนการเสริมสมรรถภาพการชี้แนะของนักวิชาการพี่เลี้ยงโดยใช้การเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ในการอบรมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 8). นนทบุรี : พี บาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง.
ดิเรก พรสีมา. (2559). ครูไทย 4.0 กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร : สำนักปลัดกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ.
ทวีวัฒน์ วัฒนกุลเจริญ. (2551). การเรียนเชิงรุก. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บัญชา เกียรติจรุงพันธ์ และคณะ. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ED1020 ประวัติวรรณคดีและวรรณคดีเอกของไทย โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงรุก (Active Learning) สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาไทย ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. 8(2): 106 – 117.
ราชกิจจานุเบกษา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วุทธิศักดิ์ โภชนุกุล. (2552). บทบาทของห้องสมุดกับการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning. วารสารสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยทักษิณ. 1(2): 13 – 24.
สมาน รังสิโยกฤษฎ์. (2524). ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคล. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพมหานคร : ประชาชน
สุภาพร เตวิยะ. (2565). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความเชื่อมั่นในตนเองของนักศึกษาสาขาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 16(1): 122 – 134.
สุดาพร ปัญญาพฤกษ์ และคณะ. (2566). การพัฒนากิจกรรมเสริมสร้างความรู้ในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับครูโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 17(2): 83 – 79.
อภินันท์ นนฺทภาณี (คำหารพล) และคณะ. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก สาระหน้าที่พลเมืองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 6(3): 1148 – 1160.
อรรถพงษ์ ผิวเหลืองและพระครูวินัยธรวรชัด. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้โดยการกระทำ. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น. 8(4): 22 – 30.
Baldwin, Jill., & Williams, Hank. (1988). Active Learning: a Trainer’s Guide. England: Blackwell Education.
Mink, O.G., Owen, K.Q. & Mink, B.P. (1993). Developing high-performance people: The art of coaching. Reading, Massachusetts: Addision-Wesley. Page 15. 241.