The Developmental Guidelines for Buddhism Oriented School Administration of Kongkaram School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research were to 1) determine the Buddhism Oriented School administration of Kongkaram School and 2) study the developmental guidelines for Buddhism Oriented School administration of Kongkaram School. This study adopted a descriptive research design. The research sample consisted of 93 officers and 4 monks who teach morality, totaling 97 participants. Two research instruments were utilized: an opinionnaire and a focus group discussion. Frequency, percentage, means, standard deviation, and content analysis were applied to statistical data to report findings. The results of this research were as follows:1. The Buddhism Oriented Schools administration of Kongkaram School. In general majority of the results are very good in every way (x̅ = 4.21, S.D. = 0.46) by arranging accordingly from mathematics means with the most to the least as followed: The management of conditions and components, the preparation, the development of TRI SIKKHA (Trinity of Education), the evaluation and dissemination performance, the support and responsibility, the continual improvement and development. 2. There are 11 developmental guidelines for the Buddhism Oriented School administration of Kongkaram School: 1) Setting a webpage of the Buddhism Oriented School. 2) The committee has at least 5 years of experience working at Kongkaram School. 3) The curriculum of the Buddhism Oriented School must have a clear identity. 4) Regularly promote Buddhist activities for students and teachers. 5) Prepare a personnel development plan following Buddhist principles. 6) Create an operations manual for the Buddhism Oriented School that is tailored to the school’s context. 7) Recruit and appoint an advisory committee comprising school, temple, and community representatives. 8) Teaching supervision models must incorporate Buddhist processes. 9) Continuous evaluation of supervision is necessary. 10) Build networks to support the implementation of Buddhism Oriented School activities, and 11) Establish learning centers within the Buddhism Oriented School for those interested in Buddhist studies.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
นรเศรษฐ์ เจริญกิจโณทัย และคณะ. (2566). การบริหารโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี ปีที่ 6 (ฉบับที่ 4 กรกฎาคม - สิงหาคม): 164-178.
พระครูใบฎีกาสุวินท์ สุวิชาโน. (2561). การพัฒนาการบริหารจัดการโรงเรียนวิถีพุทธในจังหวัดสมุทรปราการ. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์ ปีที่ 7 (ฉบับที่ 1 มกราคม-มีนาคม 2561): 85.
พระมหาวิชาญ สุวิชาโน. (2564). การพัฒนารูปแบบการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์ ปีที่ 8 (ฉบับที่ 1 มกราคม 2564): 245 - 246.
พระมหาวิชาญ สุวิชาโน และคณะ. (2562). โรงเรียนวิถีพุทธ Buddhist oriented School. พระนครศรีอยุธยา : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาศุภวัฒน์ สุขดำ และคณะ. (2562) ศึกษาสภาพปัญหาการบริหารโรงเรียนวิถีพุทธ. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์ 6 (ฉบับที่ 4 มิถุนายน 2562): 2041.
พัชฎาภรณ์ กลับส่ง รัตนบุรี และคณะ. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความรับผิดชอบต่อสังคมด้านจริยธรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ วัดวังตะวังตก ปีที่ 5 (ฉบับที่ 6): 216-231.
พิยะภา ใจซื่อสมบูรณ์. (2563). การประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบำรุง).การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย ศิลปากร.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560. (2560) ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134. ตอนที่ 40 ก (6 เมษายน): 14.
โรงเรียนคงคาราม. (2562). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนวิถีพุทธ ระยะ 3 ปี 2562-2564. เพชรบุรี : โรงเรียนคงคาราม.
โรงเรียนคงคาราม. (2565). รายงานผลการพัฒนางานโครงการ การบริหารระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนเพื่อพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2565. เพชรบุรี : โรงเรียนคงคาราม.
รัชนี ศรีทับทิม. (2562). การบริหารจัดการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดเฉลิมพระเกียรติ (พิบูลบำรุง). การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย ศิลปากร.
สมชาย บุญสุ่น. (2562). การจัดการศึกษาตามแนวพุทธจิตวิทยาในโรงเรียนวิถีพุทธ. วารสารมหาจุฬาวิชาการ ปีที่ 6 (ฉบับที่ 2 กรกฎาคม): 253.
อำนวย มีราคา. (2562). ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาในโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดหนองบัวลำภู. วารสารแสงอีสาน มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน ปีที่ 16 (ฉบับที่ 2 กรกฎาคม - ธันวาคม): 575-588.
Best, John W. (1981). Research in Education. 4th ed. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Cronbach, L.J. (1974). Essentials of Psychological Testing. 3rd ed. New York: Harper & Row.161.
Krejcie, Robert V. and Morgan, Daryle W. (1970). Determination Sample size for reserch activities. Education and Psycology Measurement. 30(3), pp. 508.
Likert, Rensis. (1961). New Pattern of Management. New York: McGraw – hill.