Leadership Impacting the Implementation of Quality Assurance Standards and Procedures in Educational Institutions Under the Songkhla Provincial Office of Learning Encouragement
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This descriptive research aimed to 1) study the level of leadership of school administrators, 2) study the level of implementation of criteria and methods of internal quality assurance in educational institutions, and 3) study the leadership of school administrators under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office that affected the implementation of criteria and methods of internal quality assurance in educational institutions under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office. The sample group is teachers and educational personnel under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office. In fiscal year 2024, there were 207 samples. The research instrument was a 5-level Likert scale questionnaire. The content validity was between 0.67 - 1.00. The reliability of the questionnaire part 2 was 0.966 and the reliability of the questionnaire part 3 was 0.934. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, Pearson's simple correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. The research results found that leadership that affects the implementation of criteria and methods for internal quality assurance in educational institutions under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office, overall and in each aspect, is at a high level. Implementation of criteria and methods for internal quality assurance in educational institutions under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office, overall and in each aspect, is at a high level. Leadership of administrators that affects the implementation of criteria and methods for internal quality assurance in educational institutions under the Songkhla Provincial Learning Promotion Office. That is, academic leadership (X5), transformational leadership (X4), and participative leadership (X1) can predict the implementation of the criteria and methods of internal quality assurance in educational institutions by 79.00 percent (R2 = .790) and have a standard error of prediction of .295 (SE.est = 0.295). It was found that the multiple regression coefficient of the predictive variables was statistically significant at the .001 level. The predictive equation in the form of standard scores is as follows = 370 (X5)*** + .355 (X4)*** + .212 (X1)***.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
ดวงแข สุขประเสริฐ และปิยะนาถ บุญมีพิพิธ. (2563). ภาวะผู้นําของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 6(2), 496-511.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพ: สุวีริยาสาส์น.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอน. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุพัฒนา หอมบุปผา. (2558). ตำราวัดผล: การวัดผลและประเมินผลการศึกษา. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สุทธิศักด์ิ โคกคาน .(2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยรำไพพรรณี.
สุทธิศักดิ์ โคกคาน. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราดคณะครุศาสตร์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
จรูญกลิ่น มาตาชาติ. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อการดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 4. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
กาญจนา สุระคำ. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็น ทีมของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. (วิทยานิพนธ์ ค.ม. การบริหารการศึกษา).มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ชุติรัตน์ กาญจนธนชัย และคณะ. (2563). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำดิจิตอลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 18(2), 102-111.
ข้าวทิพย์ ทีสุกะ. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อผลสำเร็จในการดำเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. Attitude Theory and Measurement. Fishbeic, Martin, Ed. New York: Wiley & Son.