The Administrative Skills of Administrators Affecting the School Safety Operations Group 1 Under Special Education Bureau
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to study 1) Study the administrative skills of administrators of school administrators, 2) Study the School safety operations, and 3) Study the Administrative Skills of school Administrators Affecting to the school safety operations. This research is descriptive research. The sample group consisted of 22 schools in Group 1 under Special Education Bureau, with 10 respondents from each school. The research instrument was an opinionnaire concerning the administrative skills, and the school safety operations. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis. The research results were found as follows; 1. The administrative skills of administrators of school administrators, collectively and individually, were at a high level, both overall and by aspect, with the aspects ranked in descending order of their arithmetic means as follows: communication skills, time management skills, technical skills, decision-making skills, interpersonal skills, conceptual skills, and diagnostic skills. 2. The school safety operations, collectively and individually, were at a high level, both overall and by aspect, with the aspects ranked in descending order of their arithmetic means as follows: prevention, instillation, and suppression. and 3. The administrative skills of administrations: interpersonal skills, time management skills, and diagnostic skills. affected the school safety operation Group 1 under Special Education Bureau, by 62.60% with statistical significance at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
กลุ่มพัฒนาระบบบริหารการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและผู้ด้อยโอกาส สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (ม.ป.ป.). คู่มือสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ม.ป.ท.
จุฑามาศ พิมพ์นอก. (2563). “ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการความปลอดภัยกับภาวะผู้นำวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6”. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 8(3), 161-168.
มยุรีย์ ไพฑูลย์ และวรรณรี ปานศิริ. (2568). “ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานความปลอดภัยของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์.” วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 7(2), 456-467.
วิวัฒน์ บุญยง และสำเริง อ่อนสัมพันธุ์. (2558) “ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดนครปฐม”. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(2), 79-87.
ศุภโชค ปิยะสันต์. (2567). 5 ทักษะสำหรับ “ผู้บริหารสถานศึกษา” ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 27 เมษายน 2567 จาก https://shorturl.asia/8X1ZS
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สภาการศึกษาเสวนา 2020 (OEC Forum 2020): การศึกษายกกำลังสอง. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
อภิญญา ปานโชติ และมังกร หริรักษ์. (2567). “ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรภาคใต้”. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 365-376.
Cronbach L. J. (1974). Essential of Psychological testing. (3rd ed). New York: Harper & Row Publisher.
Karadas, H., et al. (2003) “Safety Problems at Schools According to School Administrators’ Opinions,” Psycho-Educational Research Reviews, 12(1), 134.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. New York: Harper & Rows Publisher.
Likert, R. (1961). New Patterns of management. New York: McGrew- Hill Book company.
