Good Governance of Administrator and The Effectiveness of School under The Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were to determine: 1) good governance of administrator 2) the effectiveness of school 3) The relationship between good governance of administrator and the effectiveness of school. This research is descriptive research. The sample consisted of 28 schools under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi. Two informants from each school, totaling 56 people. Using stratified random sampling, with schools classified by academic clusters. The research instrument was a opinionnaire regarding good governance The Good Governance Principles of the Office and the effectiveness of school, The overall reliability coefficient of the opinionnaire was 0.950. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and Pearson’s product– moment correlation coefficient. The research findings revealed that: 1) Good governance of administrator of school in overall was the highest level, when considered in each aspect, it was found that the good governance principles of administrators were at the highest level in all aspects. Ranking by the arithmetic mean from highest to lowest were as follows: Transparency, Morality and Ethics, Accountability and Auditability, Equity, Effectiveness, Decentralization, Participation and Consensus Orientation, Responsiveness, Rule of Law, and Efficiency, respectively. 2) The effectiveness of schools, in overall, was at the highest level. When considered in each aspect, it was found that the effectiveness of schools was at the highest level in all aspects. Ranking by the arithmetic mean from highest to lowest were as follows: goal attainment of the school, the ability to acquire and utilize resources efficiently, school adjustment and development, and internal organizational processes, respectively. 3) The relationship between good governance of administrator and the effectiveness of school were at high level correlation (rxy = 0.824), with significantly at .01 in positive direction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
ทัศนีย์ วิวัฒน์ชานนท์. (2563). การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนภัทรญาณวิทยา. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 11(1), 1–18.
พินิจนันท์ ชลเทพ. (2566). การใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนกลุ่มเพ็ญ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. Journal of Integration Social Sciences and Development, 3(1), 25–36.
ศิริชัย กาญจนวสี และคณะ. (2555). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สายเพชร พิณรัตน์. (2566). การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนศูนย์เครือข่ายการศึกษาอำเภอเกษตรสมบูรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 13(1), 112–127.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2565). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กาญจนบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2565. กาญจนบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กาญจนบุรี: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.). (2555). หลักธรรมาภิบาลของการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.
Best, J. W., and Kahn, J. V. (2006). Research in education. (10th ed.). Pearson Education.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of psychological testing. New York, NY: Harper & Row.
Hoy, W. K., and Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. (9th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1992). New patterns of management. McGraw-Hill.
