Early Intervention of Special Education Center in Accordance with the Four Sangahavatthu in Lower Northern Region, Group 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were 1) to study overview of early intervention according to the Four Bases of Sympathy (Sangahavatthu IV) of Special Education Center in the lower northern region, Group 5, 2) to compare the opinions towards early Intervention according to the Four Bases of Sympathy (Sangahavatthu IV) of Special Education Center in the lower northern region, Group 5 as classified by personal factors, and 3)to recommend approaches for developing of early intervention according to the Four Bases of Sympathy (Sangahavatthu IV) of Special Education Center in the lower northern region, Group 5. By studying with a sample of 180 people, including 5 executives, 86 teachers, 89 officers, a total of 180 people using quantitative research methods (Quantitative Research) by both quantitative and qualitative data collection methods. The tools used in the collection include data using the estimation scale questionnaire with the whole confidence value of 0.97 and in-depth interviews with key informants. Data analysis using descriptive statistics to analyze frequency, percentage, mean and standard deviation. Comparison of opinion data by using hypothesis testing with one way ANOVA analysis. When found that there are differences, then compare pairs with the least significant difference Least Significant Difference: LSD Summary of information from the recommendations for development by analyzing and synthesizing data from questionnaires and in-depth interviews.
The findings of the research were found that
1. The eaely intervention of special Education service condition according to the four Sangkhavatthu of the Special Education Center in Lower Northern Region Group 5 had 7 areas: 1) Collection of general information of disabled children 2) Screening for type of educational disability and referrals 3) Basic competency assessment 4) Preparation of service plans specifically family 5) Providing services with appropriate activities 6) Progress assessment and 7) Supervision, follow-up, evaluation and referrals as a whole was at a high level. When considering each aspect, it was found that all aspects were at a high level. The highest average value of the initial assistance service according to the four Sangahavatthu was Atthajariya (Objective) followed by sacrifices , Smart anatta and Piyawa Jaya
2.The results of comparing the opinions towards early intervention according to the Four Bases of Sympathy (Sangahavatthu IV) of Special Education Center in lower northern region (Group 5) as classified by personal factors,found that found that different education levels were no statistical difference. However the opinions towards early intervention according to the Four Bases of Sympathy (Sangahavatthu IV) of Special Education Center in the lower northern region (Group 5) as classified by age and work position were found that different age and positions were significant differences (significant level of 0.05).
3. Recommendations for the development of first aid services in the early stages according to the Sangkhavat 4 principles of the Special Education Center in the lower northern region, group 5 of the administrators, teachers, personnel. Have sacrifices for the time to devote time to empathy, take care of disability children 2) Piyawa Jaya must speak fluently with the person involved, sweet, sincere. 3) Atthajariya must have consistent behavior help others as they can. 4) Smart anatta must be willing to help And make it regularly.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
2. กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). คู่มือการปฏิบัติงานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
3. กลุ่มการศึกษาสำหรับคนพิการ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2550). แนวทางการปฏิบัติงานของศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
4. ญาณิกา สุพล. (2554). “สภาพปัญหาการบริหารงานการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กพิการของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนครพนม.
5. ญาณิศา เทียนงูเหลือม. (2556).“การศึกษาสภาพการปฏิบัติงานบริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มของครูในศูนย์การศึกษาพิเศษภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง”. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา.
6. พระครูอาทรปริยัตยานุกิจ (สุจิตฺโต/เพียรสองชั้น). (2555). “การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ในการบริหารงานบุคลากรโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา ในอำเภอสุวรรณภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด”. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา.บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
7. พระมหานภดล สีทอง. (2554). “ความสัมพันธ์ระหว่างคุณธรรมด้านสังควัตถุ 4 และขันติ-โสรัจจะกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การชองบุคลากร ศึกษาเฉพาะกรณีบุคลากรของสำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงสาธารณสุข กระทรวงสาธารณสุข”. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
8. พระสมสุกติสฺสวํโส (มโนธรรม). (2554). “การประยุกต์ใช้หลักสังคหวัตถุ 4 ในการบริหารงานบุคลากร”. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
9.อำพร ราชติกา. (2551). “ปัจจัยที่ส่งผลต่องานบริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มของศูนย์การศึกษาพิเศษ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ” รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Krejcie.Robert V. & Morgan.Daryle W. (1970).“Determining Sample Size for Research Activitie”. Educational and Psychological Measureme, 30(3): 608.
