Leadership Characteristics of the School Administrators of Private Chinese Schools in Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study leadership characteristics; and 2) to study guidelines for developing leadership characteristics of school administrators of private Chinese schools in Bangkok. This study was a mixed methods research. Questionnaires were distributed to 200 people and in-depth interviews were used with key informants who were 6 administrators of private Chinese schools in Bangkok selected by purposive sampling. The research tools were questionnaires and interview forms. The statistics used in the research were frequency, percentage, mean, standard deviation and content analysis. The results of the research showed that 1) leadership characteristics of school administrators in private Chinese schools in Bangkok, overall, were at a high level. While considering each aspect, it was found that the side of honesty had the highest average followed by a commitment to development, aim for success and the enthusiastic side; 2) the guidelines for developing leadership characteristics of school administrators in private Chinese schools in Bangkok consisted of: 2.1) in the aspect of intelligence, administrators should have analytical thinking skills and synthesize in policy making and planning; 2.2) on the side of integrity, administrators should be those who adhere to the truth and correctness in life; 2.3) on the side of self confidence, administrators must have the courage to speak up, dare to think, and dare to act in order to innovate new things, respect and self-worth; 2.4) in the aspect of emotional and mental maturity, administrators should express their ideas, emotion and good feelings; 2.5) in the aspect of committing development and aim for success, administrators should aim to allocate resources thoroughly and promote various activities to develop personnel appropriately; and 2.6) on the side of enthusiasm, administrators should be curious, pay attention to study to develop knowledge and ability of oneself and others at all times in time by applying the theory to practice appropriately in order to develop better schools.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2560). ภาวะผู้นำทางการบริหาร. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปัณฑพ ตั้งศรีวงศ์. (2563). High Performance Organization. เข้าถึงได้จาก http://www.tako.moph.go.th/takmoph/download/pmqa/HPOContent.pdf
พัทยา ทวยเศษา. (2558). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
รัตติภรณ์ จงวิศาล. (2557). ภาวะผู้นำ : ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Barnard, C. I. (2009). Management. Retrieved from www.kunkroo.com
Bass, M. B. (1990). Bass & Stogdill’s Handbook of Leadership: Theory Research, And Managerial Applications. (3rd ed.). Columbus, Ohio: Collegiate.
Bowin, R. B., & Attaran, M. (1987). The Ghiselli study of abilities and traits of more and less successful middle managers: A replication. Psychological Reports, 60(3), 1275-1277.
Dessler, G. (1998). Leading People and Organizations in the 21st Century. New Jersey: Prentice Hall.
Dubrin, A. J. (2004). Leadership research finding. Practice and skills. (4th ed). New York: McGraw-Hill.
Edwin A. Locke and Kirkpatrick S. (1991). The Essence of Leadership: The Four Keys to Leading Successfully. New York: Lexington Books.
Fair, R. W. (2001). A Study of New Jersey Public School Superintendents' Perceptions Regarding the Behavioral Characteristics of Effective Elementary School Principals. (Dissertation of the degree of Doctor of Education). New Jersey: Seton Hall University.
Grogan, M. & Andrews, R. (2002). Defining Preparation and Professional Development for the Future. Educational Administration Quarterly, 38(2): 233-256.
Hart, S., and R. Quinn. (1993). Roles Executives Play: CEOs, Behavioral Complexity and Firm Performance. Human Relations, 46(5), 543-574.
Hoy, W. K., and Miskel, C. G. (2001). Education and Administration Theory, Research, and Practice. (6th ed.). New York: McGraw Hill.
Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value. New York: McGraw Hill.
Nadler, D. A., & Tushman, M. L. (1980). A model for diagnosing organizational behavior. Organizational Dynamics, 9(2), 35-51.
Stogdill, R. M. (1948). Personal Factors Associated with Leadership: A Survey of the Literature. Journal of Psychology, 25
Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership. New York: Free Press.
Yukl, G. A. (1999). Leadership in Organization. New York: Prentice Hall Inc.
