Factors Affecting Students’ Chinese Language Learning Motivation of Junior High School Students at Phanatpittayakarn School in Chonbubri Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study the level of motivation to learn Chinese language; and 2) to study intrinsic and extrinsic motivation factors that affected the motivation to learn Chinese language of Junior High School Students at Phanatpittayakarn School in Chonbubri Province. The population used in the research were 120 Mathayom Suksa 1-3 students who studied in the Chinese language special classroom project, Chinese major. Data were collected using a questionnaire regarding intrinsic and extrinsic motivation of studying Chinese language. Data analysis used descriptive statistics, including percentage, mean, and standard deviation and finding multiple regression values. The results of the research found that 1) motivation for learning Chinese of junior high school students, overall, was at a high level; and 2) intrinsic motivation factors had an effect on the motivation to study Chinese language of Mathayom Suksa 1-3 students studying in the Chinese language special classroom project, Chinese major, with statistical significance at the 0.05 level, I.e. demand aspect, aspect of attitude towards learning Chinese and special interests, respectively, with a predictive power of 87.00 (R2 = 0.870) and extrinsic motivation factors had an effect on the motivation to learn Chinese of Mathayom Suksa 1-3 students studying in the special classroom project, Chinese major, with statistical significance at the 0.05 level, i.e. aspect of those other than students, aspect of the progress that will be gained from studying, personality and other temptations aspect, respectively, with a predictive power of 91.90 (R2 = 0.919).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงการต่างประเทศ. (2565). ถ้อยแถลงร่วมระหว่างราชอาณาจักรไทยกับสาธารณรัฐประชาชนจีน ว่าด้วย การดำเนินการเพื่อมุ่งสู่การเป็นประชาคมที่มีอนาคตร่วมกันไทย-จีน เพื่อนำไปสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืนยิ่งขึ้น. เข้าถึงได้จาก http s://www.mfa.go.th/th/content/thchnjointstatement19112565? Cate =5d5bcb4e15e39c306000683b
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ห้องเรียนภาษาจีน. เข้าถึงได้จาก ttps://www.moe.go.th/ห้องเรียนภาษาจีน-3/
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). มติ ครม. เห็นชอบกรอบความร่วมมือด้านการเรียนการสอนภาษาจีน. เข้าถึงได้จาก https://www.moe.go.th/มติ-ครม-เห็นชอบสอนภาษาจีน/
จิรนันท์ สิริจำลองวงศ์. (2562). ยุทธศาสตร์หนึ่งแถบหนึ่งเส้นทาง ที่ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ระหว่างประเทศจีนและไทยด้านเศรษฐกิจ. (สารนิพนธ์อักษรศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเอเชียศึกษา). คณะอักษรศาสตร์ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เฉิน ซงหลิง และเพ็ญพิสุทธิ์ สีกาแก้ว. (2565). ยุทธศาสตร์ BRI กับนโยบายการพัฒนาบุคลากรผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาไทยในประเทศจีน. เข้าถึงได้จาก https://www.dpu.ac.th/ dpurdi/analysis/32
ชวิศา พิศาลวัชรินทร์ และกษมา สุวรรณรักษ์. (2561). การศึกษาแรงจูงใจของผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในการเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนกวดวิชา. วารสารสุทธิปริทัศน์, 34(110), 90-102.
ชุลีวรรณ ปราณีธรรม. (2563). แรงจูงใจในการเรียนภาษาเยอรมันของนักศึกษาวิทยาลัยนานาชาติการท่องเที่ยว. (รายงานการวิจัย). สุราษฎร์ธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
เตือนใจ เขียนชานาจ และอุราชนก คงกลํ่า. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 8. Mahamakut Graduate School Journal, 17(1), 223-235.
บัลลังก์ โรหิตเสถียร. (2565). มติ ครม.เห็นชอบกรอบความร่วมมือด้านการเรียนการสอนภาษาจีน. เข้าถึงได้จาก https://moe360.blog/2022/04/12/cabinet-resolution-chinese-lang/
แพรวา รัตนทยา. (2564). แรงจูงใจและกลวิธีการเรียนภาษาจีนของนักศึกษามหาวิทยาลัยแม่โจ้. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น, 1(1), 1-9.
มิชิมะ คุมิโกะ และมาซากิ โคจิ. (2565). การศึกษาแรงจูงใจและความวิตกกังวลที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านภาษาของผู้เรียนภาษาญี่ปุ่น : กรณีศึกษานักศึกษาหลักสูตรภาษาญี่ปุ่นและการสื่อสารมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(3), 296-311.
โรงเรียนพนัสพิทยาคาร. (2563). ประกาศโรงเรียนพนัสพิทยาคาร จังหวัดชลบุรี เรื่อง การรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ประเภทห้องเรียนพิเศษของโรงเรียนพนัสพิทยาคาร ปีการศึกษา 2563. เข้าถึงได้จาก https://drive.google.com/file/d/1AUHdgKq4kv3 geyu6GEIrSeLtGd/view
ศิริมา ปุรินทราภิบาล. (2560). แรงจูงใจในการเรียนภาษาฝรั่งเศสของนักเรียน แผนการเรียนภาษาฝรั่งเศสในโรงเรียนมัธยมศึกษาใน 14 จังหวัดภาคใต้. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 25(48), 214-226.
สถาบันขงจื่อเส้นทางสายไหมทางทะเล. (2019). “สถาบันขงจื่อเส้นทางสายไหมทางทะเล” จัดอบรม “ภาษาจีน+เทคนิค” ป้อนบุคลากรให้ไทยต่อเนื่อง. เข้าถึงได้จาก https: //thai.cri.cn/20190703/ 28d9fd07-b0f0-71d0-9a6c-19f4c9c69754.html
สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ. (2561). ความริเริ่ม แถบเศรษฐกิจและเส้นทางสายไหมยุคใหม่ : สู่การพัฒนาร่วมกัน. กรุงเทพฯ : ศูนย์ประชุมบางกอกคอนเวนชันเซ็นเตอร์ เซ็นทรัลเวิลด์.
สุกัลยา แฉล้ม และอัญชลี โตพึ่งพงศ์. (2562). แรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่นที่เรียนภาษาเยอรมัน. วารสารภาษาศาสนาและวัฒนธรรม, 8(1), 80-92.
เสาวลักษณ์ สุขสังข์ และคณิศร ธะวิทย์. (2563). ภาษาจีนกับการรองรับฐานการผลิตจากบริษัทนักลงทุนของจีนภายใต้นโยบาย“หนึ่งแถบหนึ่งเส้นทาง”. เข้าถึงได้จาก http://www.thai-explore.net/search_detail/result/10419
แอนนี คำสร้อย. (2565). การ “ก้าวออกไป” ของอาชีวศึกษาจีนกับรูปแบบความร่วมมือในการ พัฒนากำลังคนในต่างประเทศ กรณีศึกษาศูนย์ปฏิบัติการเทคโนโลยี และนวัตกรรมลูปัน. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต, 18(2), 9-26.
Addisu, S. G. (2020). Factors affecting the attitudes of students towards learning English as a foreign language. Cogent Education, 7(1), 1-37.
Best, J. W. (1986). Research in Education. (5th ed.). New Jersey : Prentice Hall, Inc.
Imsa-ard, P. (2020). Motivation and attitudes towards English language learning in Thailand: a large-scale survey of secondary school students. Reflections, 27(2), 140-158.
Leard Dissertation. (2023). Total population sampling. Retrieved from https:// dissertation.laerd.com/total-population-sampling.php
Luo, H. L. & Limpapath, P. (2016). Attitudes towards Chinese language learning: a case of Thai senior high school students at a private school in Bangkok. Bu Academic Review, 15(2), 103-112.
Moore, K. D. (2009). Effective instructional strategies: from theory to practice. United States of America : Sage Publications.
Walker, C. O., Greene, B. A. & Mansell, R. A. (2007). Identification with academics, intrinsic/extrinsic motivation, and self-efficacy as predictors of cognitive engagement. Learning and Individual Differences, 16, 1-12.
