Development of a Course on Could Educational Management Platform of the Prototype Sunday Buddhist Study Center to Support the Dynamic Society of the Sangha in Nakhon Sawan Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to develop a platform; and 2) to evaluate a Course on Could Educational Management Platform of the Prototype Sunday Buddhist Study Center to support the dynamic society of the Sangha in Nakhon Sawan Province. It was a research and development research, consisting of R1: group interviews with 12 users to analyze the problem conditions, feasibility, and needs; D1: platform development; R2: prototype testing and platform evaluation with a volunteer experimental group of 16 users, and evaluation using a satisfaction survey. Phase 2: 10 qualified persons were selected for platform efficiency evaluation, and D2 has been improved. The statistics used were percentages and standard deviations. Descriptive content analysis techniques were used. The research results found that 1) platform development consisted of 1.1) platform development process consisted of understanding the problem, studying the feasibility, analysis, platform design/development through overall design and components of the education management platform, designing the Sunday Buddhist Study Center system, designing the usage for teachers, and designing the usage for students, 1.2) platform components consisted of learning curriculum and management of the Sunday Buddhist Study Center, Wat Nong Kraduk Nuea, and 2) platform evaluation and development consisted of 2.1) platform prototype testing with the experimental group and evaluation using the platform user satisfaction survey. It was found that the overall satisfaction of the platform users was at a high level ( = 3.84, S.D. = 0.81). When considering each item, it was at a high level in all aspects, 2.2) platform evaluation was overall at a high level (
= 3.61, S.D. = 0.74). When considering each aspect, it was at a high level in all aspects, and 2.3) improvement/development by organizing the creation of user manual documents for learners and teacher and disseminating the platform. The registered URL was https://buddhistsunday.com/.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
จอมหทยาสนิท พงษ์เสถียร. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ในรายวิชาคอมพิวเตอร์สารสนเทศขั้นพื้นฐาน สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี. วารสารการศึกษาไทย, 13(131), 21-23.
พระมหาทรงยศ แท่นยั้ง และคณะ. (2560). การศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาการบริหารงานของศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์เขตกรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 14(27), 88-98.
พระราชปริยัติวิธาน, ดร. รองเจ้าคณะจังหวัดนครสวรรค์ ผู้รับผิดชอบด้านการศึกษา (2566, 29 พฤษภาคม). การจัดการศึกษาของศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ จังวหัดนครสวรรค์. (รัตติยา เหนืออำนาจ, ผู้สัมภาษณ์)
สรพงศ์ สุขเกษม. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ในรายวิชาคอมพิวเตอร์สารสนเทศขั้นพื้นฐาน สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4), 317-327.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มโดยการมีส่วนร่วมของภาคเอกชน. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดนครสวรรค์. ทะเบียนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ (ศพอ.) ประจำปี ๒๕๖๖ จังหวัดนครสวรรค์. (อัดสำเนา)
Ziegler, J. C., et al. (2010). Orthographic depth and its impact on universal predictors of reading: a cross-language investigation. Psychol Sci, 21(4), 551-5599.
