Family Mental Immunity
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aimed to study the concept, characteristics, and enhancement of family mental immunity. A review of literature and research revealed that family mental immunity referred to preventing problems that affected the minds of family members by having a mental and behavioral foundation, being ready to face, adapt, and adjust one's mentality and behavior towards various situations. There were determination and a plan that were ready to accept the consequences of various changes in the family, society, economy and environment that will occur in the present and in the future. There were eight psychosocial characteristics that constituted family mental immunity, namely 1) love and attachment, 2) emotional intelligence, 3) living a meaningful family life, 4) managing family economic stability, 5) having morality and ethics, 6) valuing each other,
7) executive thinking, and 8) having coping strategies with family members had four positive psychological characteristics: 1) self-belief, 2) hope, 3) optimism, and
4) flexibility to adapt to change. Furthermore, family mental immunity can be enhanced by applying various psychological theories. Furthermore, family mental immunity can be strengthened by applying various psychological theories.
This included developing parents as role models, socialization, and organizing ongoing mental immunity-building programs for family members of all ages. This will ensure family members of all ages to experience sustainable change, enabling them to live happily and successfully in life.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
เรณุมาศ มาอุ่น. (2544). ประสิทธิผลของการฝึกอบรมทางจิตพฤติกรรมศาสตร์เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการป้องกันโรคเอดส์ในกลุ่มนักศึกษาชายในมหาวิทยาลัย. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
ไหมไทย ไชยพันธุ์. (2556). ความรู้สึกสอดคล้องกลมกลืนในชีวิต และกลวิธีการเผชิญปัญหา แนวทางในการจัดการกับความเครียดในการปฏิบัติงาน. Princess of Naradhiwas University Journal, 5(3), 151-161.
งามตา วนินทานนท์, นพวรรณ โชติบัณฑ์, วัลภา สบายยิ่ง. (2547). การอบรมขัดเกลาทางสังคมของครอบครัว: จิตวิทยาครอบครัวและครอบครัวศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). นนทบุรี : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จรรจา สุวรรณทัต. (2547). ระบบครอบครัวกับระบบสังคม: จิตวิทยาครอบครัวและครอบครัวศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). นนทบุรี : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพมาศ แซ่เสี้ยว, งามตา วนินทานนท์ และอรพินทร์ ชูชม. (2551). การปรับตัวทางจิตสังคมและลักษณะสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพชีวิตของผู้ใหญ่วัยกลางคน. วารสารวิจัย มข. (บศ.), 8(2), 151-163.
ประกาศเรื่องยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนที่ 82 ก, หน้า 1-61.
ประทีป จินงี่, ยุทธนา ไชยจูกุล, อุษา ศรีจินดารัตน์, สิทธิพร ครามานนท์, ลัดดาวัลย์ เกษมเนตร, ชูศรี วงศ์รัตนะ และคณะ. (2564). การสร้างองค์ประกอบความเข้มแข็งของครอบครัวตามบริบทสังคมไทย. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 27(1), 8-40.
ปิยวรรณ รุ่งวรพงษ์. (2559). ระบายภาพผ่านเฟซบุ๊ก : ปรากฏการณ์ศึกษาการใช้เฟซบุ๊ก ของกลุ่มนักศึกษาไทยในต่างแดน. วารสารวิจัยราชภัฏพระนครสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(2), 84-98.
ผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. (2554). ความเข้มแข็งของครอบครัว. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 54(2019), 12-17.
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนที่ 82 ก หน้า 1-61.
รุจา ภู่ไพบูลย์ และคณะ (2562). การศึกษาครอบครัวไทยแบบบูรณาการตามวงจรชีวิต ครอบครัว. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย และมหาวิทยาลัย มหิดล.
ลักขณา สริวัฒน์. (2565). ทักษะด้านการคิดเชิงบริหาร. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 7-19.
วรางคณา คุ้มสุข และมาเรียม นิลพันธุ์. (2564). การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง. วารสารสภาการสาธารณสุขชุม, 3(1), 1-11.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2545). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย : วัยรุ่น-วัยสูงอายุ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สมจิต พฤกษะริตานนท์, ผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์ และประสาร มาลากุล ณ อยุธยา. (2567). การพัฒนากลยุทธ์จิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางใจของครอบครัววัยผู้ใหญ่ตอนต้น กลุ่มจังหวัดภาคกลางปริมณฑล. วารสารพยาบาลทหารบก, 25(2), 290-301.
สามารถ สว่างแจ้ง และชัยวิชิต เชียรชนะ. (2565). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนสังกัดคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(4), 1-17.
สำนักงานกิจการสตรีและสถาบันครอบครัว. (2557). ความรู้สำหรับพ่อแม่มือใหม่. เข้าถึงได้จาก http://www.oic.go.th/FILEWEB/CABINFOCENTER5/DRAWER087/GENERAL/DATA0000/00000038.PDF
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). 29 พฤศจิกายน 2559 ครบรอบ 17 ปีพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช พระราชทาน “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” สู่ความสุขอย่างยั่งยืนของคนไทย. เข้าถึงได้จาก https://www.nesdc.go.th/ ewt_news.php?nid=6280&filename=index
สุริโย ชูจันทร์ และอดิศักดิ์ ภูมิรัตน์ (2562). แนวทางเชิงกลยุทธ์ การระดมสมองอย่างมีประสิทธิผล. วารสารควบคุมโรค, 45(2), 115-124.
อนรรฆอร บุรมัธนานนท์. (2565). การพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยใช้บทบาทสมมติสำหรับนักศึกษาคณะแพทย์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม, 10(1), 101-108.
อลิสา แก้วจรัสวิไล และคณะ. (2564). เจตคติการเห็นคุณค่าผู้สูงอายุและพฤติกรรมเอื้อต่อสังคมของนิสิตปริญญาตรีภาคจิตวิทยา คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 16(2), 119-130.
Baltes, P. & Baltes, M. (1990). Psychological perspectives on successful aging: the model of selective optimization with compensation. In: P. Baltes, & M. Baltes. (Eds.), Successful aging: Perspectives from the behavioral sciences. New York : Cambridge University Press.
Chabeli, M., Nolte, A. & Ndawo, G. (2021). Authentic learning: a concept analysis. Global Journal of Health Science, 13(4), 12-23.
Guy-Evans, O. (2020). Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory. Simple Psychology, Retrieved from: https://www.simplypsychology.org/bronfen brenner-macrosystem.html
Kail, R.V. & Cavanaugh, J.C. (2016). Human Development. A Life-Span View. (7th Ed.). Boston, MA : Cengage Learning.
Karkashadze, N., Kuprashvili, T. & Gugeshashvili, T. (2023). The role of the family in the socialization of the individual, contemporary problems and perspectives. International Journal of Innovative Technologies in Social Science, 1(37). 1-9.
Kaur, T. & Som, R.R. (2020). The Predictive role of resilience in psychological immunity: a theoretical review. Int J Cur Res Rev, 12(22), 139-143.
Lauterbach, S.S. & Becker, P.H. (1996). Caring for self: becoming a self-reflective nurse. Holist Nurs Pract, 10(2), 57-68.
Luthans, F. & Youssef, C.M. (2007). Emerging positive organizational behavior. Journal of Management, 33(3), 321-349.
Mawardi, I.M., & Cahyadi, N. (2024). Strategy for improving human resources quality through training and brainstorming. JIMKES, 12(6), 2629-2636.
Mezirow, J. & Associates. (2000). Learning as transformation: critical perspectives on a theories in progress. San Francisco, CA : Jossey-Bass, Inc.
Nabavi, R.T. (2012). Bandura’s social learning theory & social cognitive learning theory. Journal of Personality and Social Psychology, 1, 589.
Santrock, J.W. (2011). Life-span development. (13th ed.). New York : McGraw-Hill Company.
Schunk, D.H. (2012). Learning theories: an educational perspective. (6th ed.). Boston, MA : Pearson Education Inc.
