FUSION PT-SER integrated educational supervision model: a Supervision System Developing, Monitoring and Evaluating for Effective Educational Management in accordance with the policy of Nakhon Sawan Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study educational supervision in Nakhon Sawan Primary Educational Service Area Office 2; 2) to create a FUSION-PT-SER integrated educational supervision model; 3) to experiment with the FUSION PT-SER integrated educational supervision model; and 4) to evaluate the FUSION-PT-SER integrated educational supervision model. This was research and development. The research period (October 1, 2022–September 30, 2023) consisted of four phases: Phase 1 consisted of a basic data study and interviews with 7 experts; Phase 2 was the creation of the format and the quality control of the Focus Group Discussions format with 9 experts; Phase 3 was to use a random sampling method at Bansanjaokaitor school to study the results according to the success indicators; Stage 4 was the model evaluation with IOC confidence value = 1. The research tools used were a data summary form, a semi-structured interview form, an evaluation form, and a reflection form. The statistics used were mean, standard deviation, and content analysis. The research results found that 1) educational supervision of the Primary Educational Service Area Office Nakhon Sawan Educational Service Area 2 consisted of 1.1) collection of data and information, collection and analysis, 1.2) planning for monitoring, inspection, evaluation, 1.3) follow-up report, inspection, evaluation; 2) creating a model of integrated educational supervision using the FUSION PT-SER method with 5 steps: Step 1: planning and preparation; Step 2: tools for supervision, monitoring, and evaluating educational management; Step 3: supervision, monitoring, and evaluating educational management; Step 4: measurement and evaluation; Step 5: developing innovative research; 3) using the integrated educational supervision model using the FUSION PT-SER method = 4.79, S.D.= 0.05 at the highest level; and 4) evaluating the integrated educational supervision model using the FUSION PT-SER method, namely 4.1) evaluating the accuracy
= 4.48, S.D.=0.47 at a high level, 4.2) suitability
= 4.54, S.D.= 0.47, highest level, 4.3) feasibility of implementation
= 4.43, S.D. = 0.42, high level, 4.4) usefulness
= 4.41, S.D. = 0.45, high level, satisfaction assessment
= 4.36, S.D. = 0.44, high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กรองทอง จิรเดชากุล. (2550). คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ธาราอักษรบรรจบ.
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2562). รูปแบบการนิเทศที่มีประสิทธิผลต่อการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเทศบาล วัดท่าสะต๋อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(2), 45-60.
พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546. (2546, 7 กรกฎาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 120, ตอนที่ 58 ก, หน้า 1-36.
วชิรา เครือคำอ้าย และชวลิต ขอดศิริ. (2561). การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและ ระบบพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเชียงใหม่. (รายงานการวิจัย). สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุทธนู ศรีไสย์. (2545). หลักการนิเทศการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรพล พิมพ์สอน. (2557). กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. วารสารครุศาสตร์, 42(3), 56-73.
สุรัชดา ภูรับพา. (2564). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบบูรณาการ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ เชิงรุกของครูโรงเรียนบ้านพุทธรักษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(6), 222-237.
