Strengthening the Vocational Skills of Students in Opportunity Expansion Schools to become innovators
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aimed to present the concept of enhancing vocational skills to be innovators in opportunity expansion schools, which were crucial for preparing students to cope with rapid technological and economic change. This article explored approaches and strategies for developing essential skills for being innovators, such as design thinking, experiential learning, critical thinking, and collaboration. Project-based learning techniques were also proposed as effective methods for enhancing students' vocational skills. Developing learning environments that encouraged experimentation and innovation, support from teachers and appropriate resources, and fostering collaboration between schools and industry can address various barriers to vocational skills development, creating competent students ready to face the challenges of the 21st century. This study aimed to develop educational policies that aligned with future skill needs and contributed to the sustainability of national development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ขนิษฐา ม่วงศรีจันทร์ และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2566). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาคุณลักษณะความเป็นนวัตกรของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนชัย ใจสา และธดา สิทธิ์ธาดา. (2567). การบริหารการศึกษาเพื่อมุ่งสู่อาชีพของนักเรียนในอนาคต. ใน การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติครั้งที่ 7 (น. 81-89). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พระปลัดเขตขันท์ คนงานดี และศักดิ์ดา งานหมั่น. (2567). การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียน. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 471-482.
พระปลัดสามารถ โพธิ์แก้ว และศักดิ์ดา งานหมั่น. (2567). อนาคตของการศึกษา: แนวโน้มและความท้าทาย. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 461-470.
พลวัฒน์ กัลยาประสิทธิ์, สถิรพร เชาวน์ชัย และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2567). รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. Journal of Education and Innovation, 26(3), 343-357.
พิชญา กล้าหาญ และวิสูตร โพธิ์เงิน. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(2), 1-16.
พิมพ์วลัญช์ นันทัยทวีกุล, สุมาลี ชัยเจริญ และรมย์วรินทร์ กำลังเลิศ. (2566). การพัฒนาโมเดลสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยบูรณาการศาสตร์การสอนกับศาสตร์ทางประสาทวิทยาศาสตร์เรื่องสารในชีวิตประจำวันสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 16(1), 15-31.
ศิวกรณ์ เอ่งฉ้วน, พิทักษ์ สุพรรโณภาพ และไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม. (2564). ข้อเสนอเชิงนโยบายสำหรับการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาเพื่อรองรับประเทศไทย 4.0. วารสารการเมืองการบริหารและกฎหมาย, 13(2), 44-62.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สิริภัทร เชื้อกุล และศิริพร ภักดีผาสุข. (2563). ภาพตัวแทนของผู้เรียนอาชีวศึกษาในวาทกรรมข่าวและบทความการศึกษาของหนังสือพิมพ์รายวันภาษาไทย. วารสารวจนะ, 8(2), 91-125.
สิริศักดิ์ นิลเกตุ และนวัตกร หอมสิน. (2567). การบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อให้เกิดทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอนุภาคลุ่มน้ำโขง. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(10), 1812-1825.
Darmawan, I. A. & Wiyono, G. (2018). Development Skills for Growing the Society’s Economy through Technical and Vocational Education and Training Centers. Journal of Mechanical Engineering and Vocational Education (JoMEVE), 1(1), 37-48.
Kantajai, W. (2022). The Community-Based Institutional Administration Model to Promote Students' Career Skills in Chiang Mai Education Sandbox, Thailand. Higher Education Studies, 12(4), 66-79.
Korna-Opincane, E. & Katane, I. (2018). Topicality of career guidance at schools for promoting of students’ professional self-determination. Research for rural development, 2, 252-258.
Kudrinskaia, I. V., Kidinov, A. V., Kabkova, E. P., Mechkovskaya, O. A., Mudrak, S. A., Novikov, S. B. & Agadzhanova, E. R. (2020). The problem of career guidance of the youth in domestic pedagogical theory and practice. EurAsian Journal of BioSciences, 14(2), 3815-3821.
McGrath, S., Alla-Mensah, J. & Langthaler, M. (2018). Skills for decent work, life and sustainable development: Vocational education and the sustainable development goals (No. 18). ÖFSE Briefing Paper. Retrieved from https://www. econstor.eu/bitstream/10419/182458/1/1030834075.pdf
Okolie, U. C. & Ogbaekirigwe, C. (2014). Entrepreneurship development through vocational education training: issues and roles in skills acquisition and manpower development in a developing economy. Journal of Educational Policy and Entrepreneurial Research, 1(2), 151-157.
Selznick, B. S., Mayhew, M. J., Winkler, C. E. & McChesney, E. T. (2022). Developing innovators: A longitudinal analysis over four college years. Frontiers in Education, 7, 854436.
Wannapiroon, P., Nilsook, P., Techakosit, S. & Kamkhuntod, S. (2021). STEM Literacy of Students in Vocational Education. International Journal of Technology in Education and Science, 5(4), 527-549.
