Development of an Academic Management Model for World-Class Standard Schools towards Excellence in Primary Schools, Northeastern Region
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to study the state of academic administration; 2) to develop and evaluate the suitability of a model; and 3) to evaluate the feasibility and utility of the model. This was a research and development study, consisting of five steps: Step 1 involved studying the current situation and analyzing needs by collecting data from three international standard schools with best practices through semi-structured interviews; Step 2 involved designing an academic administration model based on the data from Step 1; Step 3 involved verifying the quality and improving the model through focus group discussions with seven experts; Step 4 involved pilot testing the model in schools that were ready for implementation; Finally, the feasibility and usefulness of the model were evaluated by collecting data from 80 administrators of international standard schools. The research tools used included semi-structured interviews, a suitability assessment form, and a feasibility and usefulness assessment form. Content analysis, mean, and standard deviation were used to analyze the results. The research findings revealed that 1) the academic administration of the international standard schools towards excellence had clear goals and directions consistent with its vision, focusing on the participation of administrators, teachers, parents, and the community. The curriculum and teaching methods were developed to align with international standards, utilizing modern educational media, innovations, and technologies. The development of teachers and staff is continuously promoted. The school had a systematic measurement and evaluation system, resulting in students meeting international quality standards. The school managed academic affairs using six components: (1) planning and setting objectives, (2) curriculum development, (3) teaching management, (4) development of educational media, innovations and technologies, (5) promotion and development of personnel, and (6) measurement and evaluation. Each component had four processes: planning, implementation, learning and development, and improvement of results. Data was then synthesized to create a model; 2) development and evaluation of the suitability of the academic management model of the international standard school towards excellence resulted in 5 models, consisting of principles and rationale, objectives, key content, model implementation, and conditions for success; and 3) the feasibility in terms of the suitability of the components, operational processes, conditions for success, and benefits to administrators, teachers, students, and the overall and individual components of the school's educational quality development was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ฉบับปรับปรุง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
นิวัตร นาคะเวช. (2554). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนในฝัน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย.
บรรจง เจริญสุข. (2552). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตจังหวัดภาคใต้ตอนบน. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เบญจภรณ์ รัญระนา. (2560). องค์ประกอบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิภาพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 7(2), 97-107.
เมตตา ศรีกัลยาณบุตร. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการเชิงระบบสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
รัตน์ชนก พราหมณ์สิริ, ณรงค์ พิมสาร และณัฐพล ชุมวรฐายี. (2559). รูปแบบการบริหารงานวิชาการของมหาวิทยาลัยเอกชน สู่ความเป็นเลิศ. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 10(2), 113-115.
วิภา ทองหงำ. (2554). รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภลักษณ์ รักภักดี. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาระบบราชการ. (2554). การพัฒนาระบบราชการเพื่อส่งเสริมคุณภาพการบริการภาครัฐ. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาระบบราชการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของประเทศไทย แนวทางและทิศทางในอนาคต. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากล. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อาจินต์ จรูญผล. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.
Peters, T. J. & Waterman, R. H. (1982). In Search of Excellence: Lessons from America's Best-Run Companies. New York : Harper & Row.
Sallis, E. (2002). Total quality management in education. (3rd ed.). London: Kogan Page.
Wilson, E. (2009). School Based Research: A Guide for Education Students. London: SAGE.
