A study of the Actual and Expected Conditions of Associate Degree Education at Phichit Community College, Institute of Community Colleges
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study the actual and expected conditions; and 2) to compare the actual and expected conditions of associate degree education at Phichit Community College. The study was divided into six dimensions: curriculum management, teacher competence, instructional design, educational facilities, tuition fee, and classmate behavior. This was the quantitative research. The sample consisted of 155 students of Phichit Community College from the academic years 2022 - 2023, selected by stratified random sampling. Questionnaires were used as the instrument. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, and inferential statistics using the t-test and the correlation coefficient. The research results found that 1) the actual and expected conditions towards associate degree education at Phichit Community College, overview of all aspects and all 6 aspects were curriculum management, teacher competence, learning management design, educational location, tuition fee, and behavioral characteristics of classmates, had opinions at a high level; 2) a comparison of the actual and expected conditions of the associate degree education at Phichit Community College showed significant differences at the .05 level, with higher satisfaction than the actual conditions. However, the differences in instructional design, tuition fee, and classmate behavior were not statistically significant.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
ฉลองชัย ชีวสุทรสกุล และคณะ. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาวิทยาลัยชุมชน โดยกระบวนการศึกษาผ่านบทเรียน. (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยบูรพา : คณะวิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์.
เด่นศักดิ์ หอมหวล. (2559). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้สอนระดับอนุปริญญาในวิทยาลัยชุมชน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ทศพล ธีฆะพร. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารวิทยาลัยชุมชนในประเทศไทย. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธวัชชัย จิตวารินทร์ และคณะ. (2563). ศึกษาความต้องการในการศึกษาต่อหลักสูตรอนุปริญญา สาขาวิชาอิสลามศึกษา กรณีศึกษาวิทยาลัยชุมชนพังงา. วารสารวิชาการสังคมมนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 10(1), 53-65.
พัชรี มะแสงสม. (2544). ปัจจัยบางประการที่สัมพันธ์กับความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและสถิติทางการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มนัส จันทร์พวง และคณะ. (2564). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการของวิทยาลัยชุมชน ตามแนวคิดการศึกษา 4.0. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(37), 43-52.
รัชนีพร สายแวว. (2549). ความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับสิ่งปรากฏจริงและความคาดหวังในการจัดโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยของวิทยาลัยชุมชน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและสถิติทางการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สมยศ เผือดจันทึก. (2562). กลยุทธ์การบริหารจัดการวิทยาลัยชุมชนที่ตอบสนองนโยบายประเทศไทย 4.0. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษา). วิทยาลัยครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สำนักงานบริหารงานวิทยาลัยชุมชนพิจิตร. (2547). แนวทางการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชนพิจิตร สถาบันวิทยาลัยชุมชน. (อัดสำเนา)
สุทัศนัยน์ ขอมธิดา. (2552). ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนระดับอนุปริญญา ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Blumberg, P. (2000). Evaluating the Evidence the Problem-Based Learners and Self-Directed Learners : A Research Perspective on Learning Interaction. Mahwah New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates.
Guglielmino, L. M. (1977). Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale. (Doctoral Dissertation). Athens, Georgia : University of Georgia.
Murray, E.J. (1987). Motivation and Emotion. New York : Prentice-Hall.
Reynolds, M.M. (1986). The slelf_directness and Motivational orientation of a adult part-time students at Community College. (Doctoral Dissertation). Syracuse University.
