School Administration in Education Sandbox under the Office of the Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aimed to present the concepts, principles, and guidelines for school administration in education sandbox. These zones were experimental areas for new, flexible, and administratively autonomy in educational management, with the goal of providing students in these zones with quality education that was appropriate and aligned with the unique identity of the community and region. This article analyzed relevant documents and research on school administration in education sandbox, as well as success factors and challenges in implementation. It also presented case studies and policy recommendations for the development of education sandbox in Thailand. The results of the study found that key principles for driving educational institutions in education sandbox included 1) decentralization of administrative management; 2) participation of all sectors; 3) development of flexible curricula and learning management; 4) promotion of innovation and research for educational development; 5) budget and resource management; and 6) continuous monitoring of performance to improve plans. These key principles can serve as a useful guideline for schools in education sandbox to drive educational reform in these zones, resulting in sustainable quality and efficiency in educational management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 136, ตอนที่ 56 ก, หน้า 102-120.
ภูมิภควัธจ์ ภูมพงศ์คชศร. (2566). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อส่งเสริมพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 8(6),1-16.
วาทินี พูลทรัพย์. (2563). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมพงษ์ จิตระดับ. (2563). การพัฒนารูปแบบ กลไกและแนวโน้มผลกระทบของนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาในจังหวัดสตูล. (รายงานการวิจัย). สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2562). เจตนารมณ์พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ : กองกฎหมายการศึกษาและวัฒนธรรม สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.
สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2567). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 อนุบัญญัติและหนังสือที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาพ ผู้รุ่งเรือง. (2567). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ตามแนวคิดองค์การแห่งนวัตกรรม. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(46), 223-233.
อรพนิต ลิ่มสุวรรณโรจน์. (2565). แนวทางการพัฒนาเพื่อการเป็นองค์การนวัตกรรมการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาของประเทศไทย. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ). คณะรัฐศาสตร์ : มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
อิศรา โสทธิสงค์ และภัชธีญา ปัญญารัมย์. (2565). นายวิษณุ เครืองาม รองนายกรัฐมนตรี พร้อม คณะ เดินหน้าขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเชิงนโยบาย ร่วมประชุม คณะกรรมการนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ครั้งที่ 1/2565 อย่างพร้อมเพรียง. เข้าถึงได้จาก https://www.edusandbox.com/10th-may-22-forward-news/
